線上教學促生長

云端課堂展風度

XIANSHANG JIAOXUE

停課是生命的庇護，不斷學是夢想的逃求，博學而不究，篤行而不倦。疫情那段時間，在忻州市康樂小學校指導的同一擺設(shè)擺設(shè)下，四年級教研組認實落實會議精神，積極采納集體教研、集體備課，精心擺設(shè)擺設(shè)線上教學，讓學生擁有紛歧樣的課堂，感觸感染別樣的出色！

固然疫情給孩子們學校的進修生活按下了“暫停鍵”，但阻撓不了孩子們進修生長的腳步。一個多月的線上課堂，教師們認實備課、線上答疑、精心設(shè)想功課、及時修改反應……一切都有條有理！孩子們在家規(guī)律做息，收成滿滿。

四年級語文教研組以*視頻的體例積極研討集體備課、教學重難點、易錯點，針對教學中呈現(xiàn)的問題展開討論，配合制定教學計劃，做到課前有教研、課中有效率、課后有穩(wěn)固、回憶有提拔！做到學思連系，學用連系，學創(chuàng)連系，配合前進！

四（*）于教師講請教學要“隨風潛天黑，潤物細無聲”，她在不竭深思中積累貴重的經(jīng)歷。于教師認為教學是一項詳盡的工做，也是重視技巧的工做。那不單單得在日常平凡的教學工做中認實備課，精心設(shè)想貼合學情的教學預案，還得在課堂教學中按照學生認知特點和進修情景，及時深思并調(diào)整教學設(shè)想，更大限度讓學生闡揚進修的自主性，留給學生足夠的摸索空間，讓學生快樂進修并學有所獲。在于教師的課堂上，孩子們積極主動、自信斗膽、敢想敢說，實在的表達本身的設(shè)法，在一次次答復問題的過程中，深入且扎實的掌握了常識點。實正做到了“學有所思，思有所悟”。

四（2）班的李教師本著對每一位學生負責的立場盡她所能。每天早上李教師就在網(wǎng)課群給學生鼓勵士氣；備課時她頻頻打磨，應該用如何的語氣、腔調(diào)才氣吸引學生；沒課的時候她爭取把每節(jié)課提早試講，上課過程中，她把節(jié)拍放慢，語氣放輕柔，目標就是賜顧幫襯到所有學生，讓所有學生都跟上程序；課后李教師分層安插功課，精批細改，在課下，李教師加強輔導，對一些上課困難的學生零丁溝通，答疑解惑，做到有問必答，誨人不倦。同時她操縱每周的班會課，鼓舞學生和家長共克時艱；哪個學生有了點滴前進，她就在班級群、網(wǎng)課上恰到好處地表彰；若是有學生無故缺課，她還會德律風親身聯(lián)絡(luò)，確保不落下每一位學生。線上教學固然累但并快樂著，她為學生傾盡全力，她愛她的每一個學生，更希望她的每一個學生都能成為她的驕傲。

四（*）班的霍教師，在開展線上教學中，根據(jù)新課標的要求，接納積分的體例，調(diào)動學生的積極性，及時賜與表揚，以鼓舞性的體例，讓學生主動進修、樂于進修，讓學生養(yǎng)成積極思慮的好習慣！在課前，先以小組的形式報告請示小構(gòu)成員的到課情況，及時表揚小構(gòu)成員，做到不落每一位同窗。課上，將課堂還給學生，讓學生積極主動發(fā)言，及時加分，調(diào)動學生的積極性、參與性。通過我們進修的白話寒暄《了解汗青人物》，同窗們了解的汗青人物有良多，并且逐個跟各人分享，不只提拔了孩子們的白話才能，并且豐碩了學生們的課外常識，同時有助于進步表達才能！課后，霍教師深思本身的不敷，不竭總結(jié)，積極改良，爭取使學生的線上課堂更具樂趣！

四（*）班連教師為調(diào)動學生積極性、主動性，在課前開展律動操《金龍拍拍操》，使學生以豐滿的精神形態(tài)走進課堂。課堂上鼓舞學生積極主動地舉手發(fā)言，并做到及時表彰或斧正。在教學《西門豹治鄴》《扁鵲治病》等汗青故事時充實闡揚學生的主動性，引導學生能按必然挨次復述課文，并采納演一演的體例，讓學生邀請家長一路分角色演故事，既使學生對故事印象深入，對人物形象充實了解，又使學生對汗青故事產(chǎn)生興趣。同時在課下擴展其它汗青故事，并在線上開展汗青故事大會，為學生搭建自我展現(xiàn)的平臺。尤其在網(wǎng)課期間更要做到讓學生在快樂中進修，在進修中找到樂趣，?cè)缭S即便教師不在身邊，也能積極主動地進入課堂，以更好的進修立場上好每一堂課，同時也更好地進步了課堂效率。

四年級數(shù)學教研組以*視頻的體例認實聆聽教育專家的殷殷教導，進修吸納團隊成員的經(jīng)歷，切磋各自心中碰到的教學疑惑，寫下表情點滴，記載工做感悟，交換生長樂趣。

四（*）班數(shù)學教師張教師，課堂上加強監(jiān)管力度，要肄業(yè)生全數(shù)翻開攝像頭，穿校服，身要正，背要曲；課堂上每一個問題，每一個常識點都主張合理連麥發(fā)問，讓學生自主講解，理清思緒，論述思緒，賜與學生充實的自我開展的平臺，使學生愿學、樂學、會學，重視培育學生的思維才能和邏輯才能；最負責任的是每天都要賜顧幫襯到班級所有同窗，用發(fā)問的辦法等，張教師說：“發(fā)問能夠使學生的留意力愈加集中，確保每一個孩子都參與此中”。張老還強調(diào)，功課的修改與答疑是數(shù)學課的重中之重，要求所有學生重視，無論學生多晚提出的問題，張教師城市盡心盡責地解答。通過課堂進修情況和功課修改，掌握學生進修情況，及時和家長聯(lián)絡(luò)，幫忙學生處理猜疑張教師就線上教學中的課前、課中、課后三個部門停止了深切分析，從預、授、查三個方面呈現(xiàn)本身奇特的教學辦法。

四（2）班數(shù)學崔教師認為：教師要用情育人，用愛暖人，要做一名有溫度的教師。在教學中，她非常重視學生進修習慣的養(yǎng)成。她覺得：好的習慣就是勝利的關(guān)鍵。

在每節(jié)課起頭之前，先讓學生回憶相關(guān)常識點，通過楷模引領(lǐng)，及時表彰發(fā)言學生，同時鼓舞學困生：你能像他那樣高聲說出來嗎？誰還能？激發(fā)學生的參與欲望和進修興趣，促使其很快參加到進修中。

同時，她還重視數(shù)學和生活的親近聯(lián)絡(luò)，連系學生的生活經(jīng)歷和已有常識，設(shè)想可操做性的習題，重視數(shù)學常識的課外延伸。在計算辦法和試商辦法上，崔教師鼓舞學生用本身喜好的辦法、認為適宜的辦法靈敏做題，促進學生的個性開展。特殊期間，特殊的進修體例。

四（*）班的孩子們每天都能定時進入會議室上課，課前五分鐘墨教師會以小組停止點名，做到上課不落一人，課中接納互動式進修，你問他答，及時表彰積極思慮，斗膽答復的同窗，并鼓舞學困生以此為楷模，迎頭趕上。課后在自覺完成功課的過程中養(yǎng)成了優(yōu)良的進修習慣，進步自主進修的才能。他們還積極脫手理論，既增長了常識，又提拔了思維才能，使居家進修愈加豐碩多彩！

為確保線上教學效果，進步量量，墨教師每天按照學生的課堂規(guī)律、積極思慮、功課等方面停止綜合評比，設(shè)想出“電子獎狀”。小小的獎狀，大大的能量，孩子們充實感觸感染到教師對本身的存眷、贊揚和鼓舞，也得到了家長們承認與撐持。

四(*)班數(shù)學趙教師以學生的脫手理論、自主探究為次要的進修體例。課前讓孩子們充實預習，課堂以學生為主體，在教師的巧引妙問中，更大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的進修興趣，引導他們多角度、多方位、多條理地思慮問題，即便隔著屏幕，也使他們有足夠的時機顯示靈性、展現(xiàn)個性。趙教師課堂中對孩子們精吉印通評、及時鼓舞，讓課堂彌漫著溫暖，讓常識不再枯燥。課后對學生功課及時評價，關(guān)于常識點沒有理解的同窗，趙教師還通過視頻或語音講解的體例，為孩子們答疑解惑，力爭每一位同窗都能學會，學透。在進修《平行四邊形的特征》一課中，趙教師讓學生脫手做一做，拼一拼，在脫手操做活動的過程中，讓學生加深對常識的理解，最初在生活中找一找，表現(xiàn)出了數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)。學生也通過一系列的數(shù)學活動逐漸構(gòu)成了準確的價值不雅，思維品量和理論才能！

只要樂學的教師才氣成為樂教的教師，即便是線上教學，四年級教研組的教師也擁著滿腔熱忱，在忻州市康樂小學校指導的指點下，積極投入到線上研修的進修傍邊，潛心研究！

停課不斷學，生長“不掉線”。疫情阻撓不了孩子們求知的巴望，“線上課堂”是孩子們戰(zhàn)勝困難的歷練場、擁抱將來的加油站。勤奮吧，向著夢想奮勇前行！