“什么樣的風(fēng)格好申皇藝？”這個(gè)問(wèn)題隔三岔五就要被大家拉出來(lái)討論一下。剛好前段時(shí)間皇藝舉辦了今年的 線上畢業(yè)作品展，趁這個(gè)時(shí)機(jī)讓我們一起來(lái)看看皇藝的學(xué)生們?cè)谧鍪裁?，順便感受一下皇藝到底喜歡什么風(fēng)格。

01

皇藝的畢業(yè)生在做什么

今年皇藝的畢業(yè)展分為四個(gè)大主題：

Bodies 身體

Deep Connections 深度連接

Environments 環(huán)境

The Big Beyond 大超越

以身體為例，進(jìn)入后現(xiàn)代以來(lái)，身體一直是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和批評(píng)的 中心話題之一 ，身體革命也在藝術(shù)界持續(xù)進(jìn)行著。以 先鋒著稱的皇藝，自然也在這場(chǎng)革命中走在前列。

今年皇藝的畢業(yè)展中，以身體為主題的作品占了 很大一部分，比如這件來(lái)自皇藝畢業(yè)生Ladina Clément的雕塑作品《Deadlift》，探討了體育和性別， 用具象的雕塑 暗喻人的脈搏、太陽(yáng)穴跳動(dòng)和臉紅等生理表現(xiàn) 。

《Deadlift》Ladina Clément

這幾年我們也有很多同學(xué)在作品集里討論身體，比如今年拿到皇藝和中央圣馬丁offer的唯毓同學(xué)，作品集里幾個(gè)項(xiàng)目都與身體有關(guān)， 她在宣紙上畫竹子然后敷在身上，來(lái)模仿古時(shí)“雨澆梅花”的酷刑，表達(dá)對(duì)舊時(shí)代權(quán)力機(jī)制的反抗。

漢藝21屆學(xué)員 唯毓 獲 皇藝 攝影 MA

中央圣馬丁 純藝 MA offer

像皇藝Soma小組提出的，以身體為中心的藝術(shù)設(shè)計(jì)，不僅僅是用 技術(shù)為身體開辟新的參與方式，而需要 讓自己與身體 重新連接，加強(qiáng)感官和軀體敏感性 ，思考我們?cè)撊绾翁幚硭囆g(shù)設(shè)計(jì)。

包括身體在內(nèi)的這四個(gè)主題 一定程度上代表了皇藝關(guān)注的話題和皇藝師生在創(chuàng)作上的偏好，如果大家還不知道作品集做什么的話，不妨從這幾個(gè)話題出發(fā)試一試。

02

思辨性、社會(huì)性、跨學(xué)科、可持續(xù)

了解過(guò)各個(gè)國(guó)家藝術(shù)院校的同學(xué)大概都有體會(huì)，申美國(guó)的學(xué)校，要注重作品集的視覺(jué)效果和完成度，如果能表現(xiàn)一定的商業(yè)性就更好了；申日本的學(xué)校，考官更偏好“人”、“感情”、“心理”等話題，并看重作品的調(diào)研深度和學(xué)術(shù)性。

而申英國(guó)的學(xué)校，院校更希望看到學(xué)生廣泛的探索和嘗試，最好具備跨學(xué)科能力和一定的思辨性及社會(huì)性。并且英國(guó)院校普遍關(guān)注 可持續(xù)發(fā)展、碳中和、氣候危機(jī)等全球問(wèn)題，皇藝也不例外。

仍以今年皇藝畢業(yè)展上Disha Mittal的作品inC2為例，這是一個(gè)關(guān)注 碳排放問(wèn)題的服務(wù)設(shè)計(jì)作品 ，可幫助全世界的供應(yīng)商和采購(gòu)團(tuán)隊(duì)在其業(yè)務(wù)決策中考慮碳足跡，從而使公司 實(shí)現(xiàn)凈零排放。

《inC2》Disha Mittal

面對(duì)當(dāng)前人類共同的危機(jī)，如海平面上升、極端天氣常態(tài)化、1.*℃升溫警戒線迫近等等， 藝術(shù)設(shè)計(jì)能做什么，不僅僅是藝術(shù)院校關(guān)注的問(wèn)題，更是每一個(gè)未來(lái)的設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該考慮到的事情，所以我們有很多同學(xué) 以解決全球問(wèn)題為主旨進(jìn)行設(shè)計(jì)，得到了包括皇藝在內(nèi)許多藝術(shù)名校的肯定。

比如N同學(xué)的工業(yè)作品集項(xiàng)目，探討了碳中和的話題，不僅拿到了皇藝offer，還獲得了吉印通國(guó)為鼓勵(lì)自然保護(hù)、生態(tài)危機(jī)、人類命運(yùn)共同體以及可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)項(xiàng)目而設(shè)立的SDGs Design International Awards銀獎(jiǎng)。

漢藝學(xué)員N同學(xué) 作品集項(xiàng)目 獲 SDGs銀獎(jiǎng)

及 皇藝 工業(yè)設(shè)計(jì) MA offer

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皇藝更想看到的是：你是誰(shuí)

以上這些案例說(shuō)到底只是為了幫助大家 打開創(chuàng)作思路， 而不希望大家被“××喜歡××風(fēng)”這樣的 刻板印象束縛住手腳 。因?yàn)轱L(fēng)格是需要同學(xué)們自己去發(fā)展出來(lái)的，而不是學(xué)校已有風(fēng)格然后大家去追尋，這樣出來(lái)的東西只能是 千篇一律，毫無(wú)“設(shè)計(jì)”，任何院校包括皇藝在內(nèi)，都不希望看到這樣的結(jié)果。

那么我們要在作品集里表達(dá)的最重要的東西是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單：我是誰(shuí)、我在想什么、我如何創(chuàng)作。

比如拿到皇藝動(dòng)畫offer的Y同學(xué)，自己是一個(gè)喜歡逃避的拖延癥患者，自己的爸爸也有點(diǎn)拖延，所以在她的作品中以學(xué)化學(xué)的拖延癥爸爸為原型創(chuàng)作了一個(gè)科學(xué)家的角色，用一個(gè)小故事講了拖延癥的話題。

漢藝21屆學(xué)員Y同學(xué) 獲 皇藝 動(dòng)畫 MA offer

當(dāng)故事中的主人公拖延時(shí)，他的頭就會(huì)跑到自己的精神世界中，這里有很多化學(xué)元素的存在提醒著他要完成工作，然后他的身體就會(huì)去負(fù)責(zé)任的把腦袋抓回來(lái)。

而拿到皇藝珠寶設(shè)計(jì)offer的X同學(xué)，自己是一個(gè)不善表達(dá)的人，常常因?yàn)椤袄淠北蝗苏`解。所以她的作品做了一個(gè) 能幫助佩戴者進(jìn)行情感表達(dá)的功能性首飾。外觀用了景德鎮(zhèn)高白泥燒的陶瓷，內(nèi)置芯片、2.4G無(wú)線模塊、燈光效果，當(dāng)佩戴者把不同的首飾靠近，接收者就能得到一個(gè)表達(dá)情緒值的顏色，很巧妙地探討了 如何用智能傳遞情感的話題。

漢藝21屆學(xué)員X同學(xué) 獲 皇藝 珠寶設(shè)計(jì)MA offer

所以我們常說(shuō)，要以“自身”出發(fā)去做設(shè)計(jì)。而自我風(fēng)格的確立，需要大家擺脫外在，講述你的態(tài)度，構(gòu)建屬于自己的宏觀世界。具體到藝術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)創(chuàng)作手法的運(yùn)用、塑造形象的方式、對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的駕馭等的獨(dú)特性都是形成個(gè)人風(fēng)格的關(guān)鍵。

考官通過(guò)我們的個(gè)人風(fēng)格，看到的其實(shí)是我們是否有獨(dú)立思考的能力、判斷的能力、創(chuàng)新的能力，是否具備批判性思維等等。無(wú)論皇藝還是別的學(xué)校，看重的其實(shí)都是這個(gè)。

我不要皇藝怎么想，我要我怎么想。更多 藝術(shù)留學(xué)、 保研、作品集創(chuàng)作、 申博 相關(guān)問(wèn)題

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