“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《上學(xué)路上》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我的說課內(nèi)容是：是人教版一年級下冊《道德與法治》第一單元第四課的內(nèi)容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此，我對教材做了以下分析：《上學(xué)路上》選自人教版一年級下冊《道德與法治》第一單元第四課，本課圍繞“我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣和好奇心，從而喜愛小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大家通過不同的道路，采用不同的方式來到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識。同時(shí)滲透感恩教育，通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關(guān)愛。

　　二、說學(xué)情

　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動愛打鬧，對周圍環(huán)境充滿好奇心，愛探究，同時(shí)注意力易分散，對周圍人和事的感受力不強(qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個月，大部分學(xué)生都是家長接送上學(xué)，所以學(xué)生對自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對施工工地、過橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯誤的行為，但是說清楚其中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長接送上學(xué)，每天上學(xué)線路不變，但是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學(xué)生在這個方面的積累非常少，所以在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況加以引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　【情感與態(tài)度】

　　懂得交通規(guī)則的重要性，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。

　　【行為與習(xí)慣】

　　規(guī)范上下學(xué)路上的安全行為，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　【知識與技能】

　　觀察熟悉自己的上學(xué)路線，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物，了解常見交通信號的含義，并能夠主動遵守。

　　【過程與方法】

　　通過了解不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生不同的上學(xué)路，能夠意識到快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　了解常見交通信號的含義，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。

　　【難點(diǎn)】

　　養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　五、說教學(xué)方法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是活動教學(xué)法、談話法、情境教學(xué)法。

　　六、說教學(xué)過程

　　分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課之初，我將通過多媒體播放音樂《背上書包上學(xué)去》請同學(xué)們進(jìn)行思考以下幾個問題：

　　(1)這首歌的名字是什么?

　　(2)他們背上書包要去哪?

　　(3)同學(xué)們上學(xué)路上遇到過哪些讓你印象深刻的事情?

　　在學(xué)生自由發(fā)言后，我會總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上有有趣的事，有危險(xiǎn)的事，如何避免遇到危險(xiǎn)呢?從而導(dǎo)入課題《上學(xué)路上》 。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槎嗝襟w導(dǎo)入的方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考力，產(chǎn)生疑惑，為后面教學(xué)內(nèi)容的展開起鋪墊作用。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　我的新課講授主要是通過活動的方式來呈現(xiàn)的，把知識融入到活動之中，寓教于樂。

　　活動一：不一樣的上學(xué)路

　　首先我會提出這樣一個問題：你是怎么來上學(xué)的?學(xué)生在思考片刻后可能會回答是媽媽帶著步行來學(xué)校的;是爸爸開車送來的;是爺爺騎電動車送來的;是和奶奶坐公交車來的等等。

　　在學(xué)生回答之后，我會加以總結(jié)：我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車來學(xué)校，我們來上學(xué)的出行方式不一樣。

　　在大家明確了各自不同上學(xué)方式后我會趁勢引出下一個問題：你的上學(xué)路會經(jīng)過哪些地方?要注意什么?并讓學(xué)生拿出課下在爸爸媽媽的幫助下完成的上學(xué)線路圖。根據(jù)大家的路線圖強(qiáng)調(diào)我們的家住在不同的方向，所以我們來上學(xué)經(jīng)過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

　　在此之后引導(dǎo)學(xué)生一起來看一看書本15頁上的圖，說一說其他小朋友是怎么來上學(xué)的?

　　設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識，也為

　　后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。

　　活動二：怎樣上學(xué)才安全?

　　我會出示資料故事:小學(xué)生上學(xué)途中安全事故的報(bào)道。

　　并讓學(xué)生集合故事以及P16四幅上學(xué)路上的圖片在興趣小組內(nèi)說一說怎么才能避免事故發(fā)生?并在組內(nèi)演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學(xué)，此時(shí)，你會說些什么?做些什么?

　　在學(xué)生討論過程我會加以巡視，根據(jù)出現(xiàn)的問題給予點(diǎn)撥，在學(xué)生討論完畢之后我會針對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)：如果大家都能像剛才這個小組同學(xué)一樣懂得上下學(xué)路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學(xué)和放學(xué)回家，這是一件多么開心的事啊。

　　活動三：上學(xué)路上的溫暖

　　引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上不僅要注意安全，平平安安上學(xué)來，高高興興回家去。在路上也會有很多溫暖的事，上學(xué)路上有誰也給你帶來了溫暖?

　　學(xué)生可能會說出一些溫暖的片段，比如：

　　1.校門口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長護(hù)送我們過馬路。

　　2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。

　　3.保安叔叔每天保護(hù)我們校門口的安全。

　　4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

　　我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。

　　活動四：交通信號我知道

　　在學(xué)生明確安全的重要性以后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)則，而是并不清楚一些交通信號的含義，從而進(jìn)入“交通信號我知道”的活動中。

　　在活動后進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生大聲朗讀兒歌：

　　小學(xué)生，上學(xué)校，交通“信號”要知道

　　紅燈停，綠燈行，過路口時(shí)左右瞧

　　靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到

　　之所以設(shè)計(jì)幾個層層遞進(jìn)的活動以及提出幾個環(huán)環(huán)緊扣的問題是因?yàn)椋溥@樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，在情感價(jià)值觀上有所升華，我會出示故事：《明明上學(xué)途中》，并提出問題：如果你是明明，你會怎么做?(早些起床、等綠燈過人行道)

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^該環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情感上再次有所提升，樹立遵守交通規(guī)則的意識。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　為了檢測我的教學(xué)效果以及學(xué)生的掌握程度，我將帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，這也是日后教學(xué)反思的重要依據(jù)。

　　課后作業(yè)是教育學(xué)的交匯點(diǎn)是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對話，我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對本文的理解并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移。基于此，我設(shè)置了開放式的作業(yè)。思考當(dāng)你再次遇到不遵守交通規(guī)則的人，

　　你打算怎么辦，下節(jié)課與大家分享。達(dá)到課雖下，味還在，趣還濃的目的。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

　　裝飾我們的教室

　　一、不一樣的上學(xué)路

　　二、怎樣上學(xué)才安全?

　　三、上學(xué)路上的溫暖

　　四、交通信號我知道

　　結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。