誤區(qū)*：只逃求謎底，不重視過程

有一些學(xué)生做題，得出外表的謎底就完畢了，沒有停止深思，沒有停止歸納，沒有深切總結(jié)，不會觸類旁通，過火逃求外表的謎底，不重視解題的思維過程。高三學(xué)生需要大白對思維過程停止整理是進修的好辦法。我們要學(xué)會用慢鏡頭展現(xiàn)思維的關(guān)鍵處，學(xué)會用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。

誤區(qū)2：進修上花的時間越多成就就越好

那是很大的一個誤區(qū)，每一個高三學(xué)生都需要大白，對進修花了時間其實不能包管必然能夠提拔成就。我們的進修有收成不在于花了幾時間，而在于學(xué)會了幾常識，提拔了幾技能。挑燈夜戰(zhàn)，熬到凌晨，大腦已經(jīng)很委靡，進修效率天然低下。高三學(xué)生需要懂得勞逸連系、適時歇息和熬煉。

誤區(qū)*：課堂上聽懂了不代表就實正掌握了

教師課堂上講過的標(biāo)題問題，測驗時前提變一變，良多學(xué)生就又不會了。測驗的時候，常常會覺得似曾了解，但發(fā)到試卷后紛歧定能考取高分。為什么會如許呢？問題就在于有些學(xué)生聽課時被動地承受，沒有顛末積極主動的思慮。看待進修知其然不知其所以然，外表上是聽大白了，碰著新問題新情境仍是無從下筆。

誤區(qū)*：操練時只垂青數(shù)量不重視量量

良多學(xué)生認(rèn)為習(xí)題需要多做才氣有更多的收成。我們需要深思一下，進修過程中有幾標(biāo)題問題是白做的？我們需要學(xué)會舍棄，判斷丟棄偏題、難題、怪題，高三學(xué)生要重視做題的量量而非數(shù)量