（四）石家莊市第十六中學 杜素喬 事跡材料

　　我和學生們一起成長

　　我叫杜素喬，是石家莊市第十六中學（普通中學）中的一名極普通的教師。而教育戰(zhàn)線上有著無數(shù)的精英，脊梁；有著許多感人的事跡。今天，承蒙領(lǐng)導的厚愛，賜予我向大家匯報工作的機會，我不甚榮幸！我匯報的題目是《我和學生們一起成長》。

　　絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十六個春秋的風云流轉(zhuǎn)，我在教師的工作崗位上辛勤的耕耘著。我與學生們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著成長著。

　　愛，是生命里燦爛的陽光

　　教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽乙矠榇瞬恍傅膶嵺`著 、體會著。

　　從教以來，我總是平等地對待每一位學生，學生也把我當作朋友，學習上的困惑 、思想上的煩惱都主動找她傾訴，而我也經(jīng)常利用課余時間找學生談心，了解、親近學生。一位家長曾經(jīng)說“杜老師，我真服您了，孩子不跟家長說的卻跟您說……”關(guān)愛學生，把學生的事當成自己的事，是我在教育工作中形成的特色。

　　那是初一新生開學后不久，一個聰明但性格怪癖的學生（化名亮亮）引起了我的注意。不久，我從他小學同學和老師那里得知:亮亮的父母患有精神異常。更不幸的是他曾親眼目睹父母的間的殘殺后自殺雙亡，70多歲的姥姥是他唯一可依賴的人。家中的悲劇、無助、貧困，一度使亮亮思想偏激，情緒不穩(wěn)，敵視他人，有時昏昏沉沉消磨時光。大家勸我離他遠點，少找麻煩。

　　我心想“亮亮是個聰明、機敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒！”。我找到領(lǐng)導說明情況幫他免了費用，又動員全體任課老師關(guān)注亮亮，還給他輔導功課。之后，我多次到其家中探望，為他購買必要的學習資料，一直到亮亮畢業(yè)?？墒?，要轉(zhuǎn)變一個思想偏激，情緒不穩(wěn)的孩子談何容易。他經(jīng)常喜怒無常，好壞交替，有時對我充滿了依戀，有時又把我的善意當憐憫，仇視我攻擊我。我們經(jīng)常在一起聊天談心（這其中有哭有笑，有欣慰也有失望，有鼓勵又有訓斥……）我用一個母親的心寬容著他，期待著他……這一切感動著亮亮的姥姥，也震撼著亮亮的心靈，生活中的真善美感召著亮亮振奮精神，迎接新生活。功夫不付有心人。在我和老師們的悉心培養(yǎng)和幫助下，經(jīng)過三年的努力，亮亮終于變得樂觀、友善并以優(yōu)異成績，公費考入了市重點24中學重點班,去年暑假，他來到了我家，一進門，就高興而激動的說：“老師，我考上大學啦，謝謝您……”

　　這樣的事還有很多，父母離異的高嵐，孤兒孫靈紅，貧困生徐云紅……傾自己所有，愛生如愛子，成為我對事業(yè)的心理支柱。

　　付出愛的過程是甜美的；然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在我的孩子重傷骨折不能行走時，在婆母臥病在床時，在丈夫手術(shù)后半年 “吃喝拉撒睡”在床不起時，我從沒有誤過學生的一節(jié)課，幾乎沒請過假，先后克服了家庭重重困難，一直擔任著語文教學、班主任、年級組長、黨小組長、心理輔導員等繁雜的工作，從沒向?qū)W校提過任何困難照顧。我也曾多次看著熟睡中受傷的的孩子和病床上未老頭先白的丈夫，是數(shù)不盡的自責和愧疚的淚水；我也曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候不禁問自己，是不是太累太苦了，這樣做值嗎？……但是當我看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候，又不知是誰悄悄的把藥品放到我的桌上時；當教師節(jié)，學生的電話打來時，自制的卡片飛來時，還有那已經(jīng)畢業(yè)的三十多位學生一起捧著鮮花來到我家，在樓下列隊齊呼：“祝老師節(jié)日快樂！”并向我深深地鞠躬后擁抱我時；當谷曉丹哭著說：“老師，真想喊您一聲----媽媽，沒有您，就沒有我們的今天……”時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又堅定了用愛心耕耘終生的決心。因為，是愛讓孩子們在陽光下茁壯成長！

　　夸，是生命里絢麗的色彩

　　“沒有賞識就沒有教育”，一次次實踐告訴我：學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙。

　　李某在日記中寫道：“在許多學生心目中，相信老師甚至超過父母。我就是這樣的一個學生。我在以前，大錯三六九、小錯天天有，成為老師辦公室的?？?。老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。后來，到了杜老師的班里，讓我驚訝的是：杜老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個個小小的優(yōu)點。于是我變了，不再和老師唱反調(diào)了。當時，只因老師放棄了我，我也放棄了學習。如今一個個小小的表揚讓我有了新的生活。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對自己的一言一行，真的在乎！”

　　麗麗（化名）是一位極具叛逆性格的女孩。她的家庭背景復雜，交往的社會男女朋友也復雜。她的眼里總是充滿了仇恨和不屑。她曾惡狠狠的說：“我恨他們，我想殺了他們?。ㄋ母改福甭犞@位十幾歲的漂亮女孩所說的話，我不禁一顫：多可怕的孩子！……我知道，麗麗需要時間。在這之后，我經(jīng)常和她聊家庭，聊為人子女，聊感恩，聊交友；無論她有怎樣錯誤，我從不正面批評她，而是談?wù)勎視绾翁幚恚ɑ蛘邘c建議，讓她自己選擇），不過我每次都不忘說一句：“記住，你是好女孩！老師相信你！”一年后，她（名列班級前五名）在日記中寫道：“從我步入校園起，從我接觸老師起，我就一直將老師定位在惡魔的位置上，從未動搖過。每當有贊美老師的語言傳入雙耳時，我的內(nèi)心會頓時產(chǎn)生一種鄙夷之情……直到進入了初中，我認識了一位唯一一個能讓我真心叫‘老師’的人。我做錯了事，他總能包容我，面對我的流言蜚語，她總會選擇相信我，總愿傾聽我的煩惱，耐心的等我。好幾次，我想背書包離開校園，總會想起她那句話：‘我相信你是個好女孩！’于是我又開始努力……杜老師，你知道嗎？你是唯一一個能讓我感到溫暖的人，也是我最對不起的人。我不知道我以后會怎樣，但我能保證我現(xiàn)在：我不會向壞的極端走！”。我含著淚讀完這篇日記，內(nèi)心百感交集：老師的話里有“黃金”呀……

　　行，是課改路上無悔的足跡

　　全新的教學觀，全新的學生觀，促使我和孩子們都有了一種全新的體驗。

　　在班級管理中，我努力探索著“教師民主，學生主動，全員參加，共同發(fā)展”的獨特管理方式。我和我的學生們不但在學風建設(shè)上不斷地感悟著，實踐著；而且我們共同倡導 “綜合能力”的全面發(fā)展?！霸囈辉嚲湍苄?，拼一拼才會贏”、“多一種經(jīng)歷，多一份財富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。（學生會、校團委能看到他們忙碌的身影，英語競賽、演講比賽的獲獎名單上能找到他們的名字，校運動會上是我們班學生組成的花束隊為運動員吶喊助威… …）

　　喜，是付出之后必然的回報

　　歌德說過這樣一句話，“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！蔽以诤⒆觽兊氖∨c成功中痛并快樂著，在孩子們的點滴收獲中體驗著天堂的感覺。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯陙?，我被評為“省級先進德育工作者”多次被評為市級、區(qū)級“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” “區(qū)政府嘉獎”。我所帶的班級，被評為“省級先進班”還五次被評為市級“先進班集體”，并多次被評為“市級優(yōu)秀團支部” 、“市級學雷鋒先進班”等稱號。

　　與此同時，學生素質(zhì)教育也在開花結(jié)果。張麗、殷文璐等二十幾名學生在省市、乃至全國作文大賽中獲獎；市籃球賽、運動會上，有我班的健兒獲獎；趙彩、周嬌、馬淑曉等等同學被評為“市三好學生”“市優(yōu)秀干部”（考入2中等重點中學）…… 最可喜的是，在我校生源很差的情況下，中考中，我所帶的班49人中，最高分603分， 500分以上的達30人（達到二類重點線），47人上線，我所教的語文平均101.9分。深受學校家長的好評。

　　“昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜?！痹谖壹毤毱肺哆@句話時，我更加熱愛我的學生，更加熱愛崇高的教育事業(yè)。在未來漫長的班主任道路上，我愿做一棵樹，任憑風吹雨打，我將始終以我的愛心，去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)出青春的光彩。那時我的生活將會更加開心，我的事業(yè)將會更加甜蜜！

　　（五）石家莊市第二十三中學 王寧 事跡材料

　　一位“感動校園，學生最喜愛的老師”

　　 “公平善待每個學生，務(wù)求通過自己的人格魅力和表率影響身邊的每一個學生，甚至每一位家長?！?——這就是對王寧老師師德的評價

　　金碑、銀碑不如學生的口碑，我把獲得“感動校園，我最喜愛的老師”視為最高的獎賞和榮譽?！@是王寧老師在頒獎會的感言

　　王寧，女，39歲，中學高級教師?，F(xiàn)為石家莊市第二十三中學高二年級主任，高中語文教研組組長，石家莊市高中語文學科骨干教師。橋東區(qū)名師、語文學科兼職教研員；市區(qū)、學校語文學科帶頭人，國家級課題“課外閱讀與個體作文”的主研人。

　　她從事教育工作18年，始終默默奉獻，辛勤工作，任何時候都把學生的健康成長放在第一位。她既教學生學習，又教學生做事，還教學生做人；更重要的是在她的學生看來，老師本身的一言一行就是對他們最好的教育。在學習中，她是嚴師，對學生學習上要求甚嚴；在生活中，她是母親，對學生關(guān)愛有加；在交流中，她是朋友，與學生之間沒有任何隔膜。 “無用之用乃大用，雜以成純”是她的名言，“淡泊名利，真誠為人”是她對學生為人處事的教導。她是一名好老師、好同事、好干部，她用自己亮麗的人格、練達的智慧、精湛的水平、忘我的情懷，在教育這塊沃土上辛勤而幸福的工作著。”

　　為學生，潤物細無聲

　　王 寧—— 是您，在嚴厲中讓我們學會做人，在無微不至的關(guān)懷中讓我們茁壯的成長。您在期盼中送我們遠航，您在辛勞中默默地為我們祝福。

　　這是2008年學?！案袆有@，我最喜愛的老師”的評選中學生給予她的頒獎詞，王寧老師留給學生最深的印象是嚴厲，對學生嚴格要求這是王老師把握的原則,“嚴在當嚴處，愛在細微中” 沒有嚴就談不上真正的愛，但在嚴厲的背后是潤物無聲的愛。多少次在深夜，總有學生或家長打電話咨詢，她耐心解答；多少次在下班后忙著跟有困惑的學生談心；多少次周末和節(jié)假日學校一個電話；立刻放下自己的事，馬上出現(xiàn)在學生面前；多少次加班加點去印刷廠排版校對文字，給學生印期刊；多少次自己掏錢購買團體活動的道具和用品。

　　一次早讀，她進到教室看見一個平時有些懶散的學生迅速把東西塞進課桌、拿起書在讀；她走過去，對學生說“快把早飯吃了，然后讀課文”；學生詫異地看著她，她又提醒了學生一遍，那個學生才把早飯吃了。事后，那個學生說“王老師要求我們在什么時間必須做什么事，是不允許打折扣的；所以我看到老師，第一反應(yīng)是把吃的收起來，想的是一頓批評是免不了的，沒有想到老師會讓我把飯吃完。”王寧老師就是這樣在教育中堅持“學校無差生”的原則，從不歧視、諷刺、挖苦學生，盡管他們有這樣那樣的缺點，但王寧老師卻說：“在我心中，每個學生都是那么可愛，那么漂亮，我愛他們所以我愛我的工作，更愛我為之付出汗水的教育事業(yè)！”

　　王寧老師是一位善于走近學生內(nèi)心世界的老師，每天清晨，總能看見王寧老師和學生交談的身影。結(jié)合她自己的語文教學，每周翻閱學生的周記，及時了解學生的思想狀況；她經(jīng)常和學習不大努力或者成績相對較差的學生談心，了解他們的思想動態(tài)，并注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚，幫他們樹立信心。

　　為了更好地走進學生的心理，她閱讀大量的心理研究書籍，積極參與省級心理課題“學生自主學習”的研究工作，撰寫了一系列的論文，課題已經(jīng)順利結(jié)題，受到上級主管部門的好評；學生心理教育的文章發(fā)表在石家莊市的《心理教育報》上，參與編寫了河北省《心理健康教育》教材用書；學校常有老師來聽她的心理課和主題班會課。2001年，石家莊市教委讓她代表高中班主任在高邑一中做“昨天的我”心理教育示范課，所帶的2000級3班的心理課“花季的困惑”被石家莊電視臺錄象，引起廣泛關(guān)注。2006年，所帶班級被評為河北省省級先進班集體、石家莊市市級先進班集體。

　　在過去的十多年里，在學校的心理咨詢室王寧老師總計進行個別咨詢五百多人次，每當看到學生本來陰霾遍布的心靈又重新撒滿陽光，重新燃起希望的燭光，她都會感到由衷的快樂和幸福。記的那是一個秋日的下午，剛剛上完兩節(jié)連排課,才坐到心理咨詢室,忽然看到一個學生怯生生站在門口，說了聲：老師，你好，接下來便是沉默和啜泣聲……那是一個心理絕望學生的求助——她先是與離異的父親生活，步入高二和母親生活在一起，可是母親已成家多年，又生了一個弟弟，生活在這樣的家庭中她感到自己沒有任何存在價值，對生活感到?jīng)]有希望；而且近幾天母親逼著她開口叫繼父為爸爸，還約定了期限，一下子讓她有了不如死了好的念頭……王寧老師在咨詢室用和她談了很長時間，對她進行多方面的啟發(fā)引導，幫助她認識到自己的價值和優(yōu)勢，并認識到生命的價值和意義，樹立信心、克服自卑；談完后和孩子的媽媽通了電話，匯報了孩子的情況，讓家長配合教育，接下來又親自把孩子送回家，約好第二天讓家長把孩子送到校門口，王寧老師再把孩子送到教室，這樣的面對面交接持續(xù)了一周的時間；在這期間都是先面談再送入教室，通過多次面談，找出她的問題癥結(jié)所在，對癥下藥；經(jīng)過一系列的輔導，給予足夠的寬容、耐心和愛心，她終于領(lǐng)悟到了要超越了自己，高考時順利考入自己理想的學校。

　　王寧老師還是一位無微不至地關(guān)心每一位學生的老師，特別是對那些貧困生。班里有9個縣里的孩子，家境貧寒，她自己多次掏錢補助他們，請他們吃飯，在家里做好飯給孩子們送去，在學生宿舍，陪學生度過周末和節(jié)假日。 2008年夏初的一天，班上有位貧困生得了急性胃腸炎，深夜11點，學生給王寧老師打電話，她接到電話和愛人一起把學生送往省第四醫(yī)院，替她支付了醫(yī)藥費，又一夜沒睡，守護在病床前；病情穩(wěn)定后才和家長聯(lián)系，可是家長都在南方打工不能及時回來，她就上完課及時到醫(yī)院陪床，她細致的護理和關(guān)愛，讓醫(yī)院的醫(yī)護人員都認為她是的家長，說：“象你這樣的好老師太少了，你的人格和行動真讓我們感動！”

　　教育有句名言“天下事必做于細”，做為班主任更是需要細致；近年來移動公司推出了校訊通業(yè)務(wù)，學校的一些安排、班級活動的設(shè)想和學生在學校的表現(xiàn)，她都通過短信及時告知家長，迄今為止，她已經(jīng)累計發(fā)送短信近3萬6千條，2008年9月僅一個月的時間就發(fā)送了10109條信息， 諸如“明天上周一的課，作息時間和平時一樣，請您提醒孩子早晨7：55分之前到校，謝謝。”“請您關(guān)注孩子的身體和心理狀態(tài)，從會考結(jié)束，學校一直在用嚴格的要求約束孩子，利用班會和團日活動對孩子們進行勵志教育，請您配合我們?！薄疤鞖庋谉幔蠛⒆哟┬７恤；褲子可以穿自已的，但是要求過膝蓋，單色，樣式簡單大方；夏季多注意孩子的飲食衛(wèi)生?！?“請您從今年開始關(guān)注高考信息，為孩子好好參謀；以免明年孩子高考后處于茫然狀態(tài)；也讓孩子關(guān)注高考情況。” ……這樣的短信家長可以天天收到，真正做到了家校聯(lián)合。有家長這樣評價她“王寧老師是我見到的最負責任的老師，比我們家長想的都周到”。

　　為學生，教學攀高峰

　　王 寧—— 在我們不能攜帶地圖的旅途中，她教會我們戰(zhàn)勝恐懼，用智慧幫助我們奔向?qū)挼目梢钥癖嫉牟莸?。一路上她用微笑訴說著萬里無云的未來，這是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美組合。這是2007年學?！案袆有@，我最喜愛的老師”的評選中學生給予她的頒獎詞。

　　“花時間去工作，這是你事業(yè)成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習 ，這是你智慧的基礎(chǔ)?！边@是王寧老師非常喜歡的英國詩人的一首小詩，因為她深知教師需要終身學習，以不斷適應(yīng)新的時代的挑戰(zhàn)。王寧老師有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，她為了全方位提升自己的綜合素養(yǎng)，提高自己課堂教學的質(zhì)量和水平，多年來她訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》《中學語文教學通訊》等多種語文教學刊物，為教學準備了充足的第一手寶貴材料。她始終認為，成“匠”容易成“師”難，誰都沒理由夜郎自大，固步自封；要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴張、吸收。作為有著18年教齡、送過多屆高三畢業(yè)班的語文教師，她在教學上應(yīng)該說輕車熟路了，但她在備課、講課上始終孜孜以求，一絲不茍，精益求精。當有人問起這事，她的回答很簡單：學生是在變化的，每一屆學生的要求是不一樣的。

　　針對理科學生對于語文課興趣不大的現(xiàn)象，為了提升學生的語文興趣，早已是橋東區(qū)名師的她，只要有時間就去其他學校聽名師的課；為了備好一節(jié)課，她經(jīng)常把教案反復修改多少遍，為了一個知識點，她不惜時間和精力從不同角度、不同思維、不同的接受能力進行反復的揣摩與探究，從不滿足于現(xiàn)成地教案；甚至同一天的兩節(jié)課的教案也不相同，下課后及時和學生交流，看哪一個教案能更好地傳授知識，學生能更有興趣；因此，她的課堂傳授知識通俗易懂，知識要點簡單明晰，課堂管理活而不亂。

　　在教學中，王寧老師能運用恰當、善意、風趣、幽默的語言，撥動學生的心弦，引發(fā)學生的興趣，拉近與學生的距離，更好地達到感情的溝通和共鳴，比如為調(diào)動學生積極參與課堂時常用：“能安靜聽課，是取得好成績的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對你們充滿信心；雖然你說的不完全正確，但有一點很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心；我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣；你答得都對，如果能注意次序回答就更好了；你提的這個問題有深度，我很感興趣，你這問題超出了課文的范圍，既讓我為難，也讓我高興，因為你的知識面擴大了，課后我們一起去尋求答案……”她還善于十分注意運用眼神、手勢等體態(tài)語言讓不同層次的學生全部納入自己的教學活動中，讓每一個學生都感覺如沐浴春風；學生說“不知不覺，一節(jié)語文課就結(jié)束了?！?/p>

　　2008年，學生升入高二年級，理科班里有一個學生叫鐘發(fā)利，進班時語文成績只有70分，上語文課走神，作業(yè)有時也不交。王寧老師詢問原因，他的回答很干脆：“我的語文成績從初中起就差，上了高一語文考試從來沒有及格過?！币欢螘r間后，王寧老師發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)差是事實，在高一期間四次考試出現(xiàn)問題，干脆自我放任。而且理科班里有這種自暴自棄想法的學生不只他一個，王寧老師就琢磨如何幫這些孩子們走出自暴自棄。恰好詩歌單元要學習蘇軾的詞：《念奴嬌赤壁懷古》，王寧老師從網(wǎng)上下載了“百家講壇”欄目，放給學生看；讓學生看到蘇軾那種在困境中的樂觀精神；在課堂上，設(shè)置簡單問題，多提問，每節(jié)課讓鐘發(fā)利回答一次問題；漸漸地他上課的注意力集中了。期中考試，鐘發(fā)利的語文竟考了95分，王寧老師鼓勵他說：“這95分是你的收獲，也是對老師的獎賞呢?！?/p>

　　正是這些，讓她在教學中迅速成長起來：代表橋東區(qū)參加石家莊市青年教師評優(yōu)課大賽，獲得高中語文組一等獎，為學校和橋東區(qū)爭得了榮譽。非典期間，擔任“空中課堂”的主講教師，。2003年代表石家莊市高中語文教師去寧夏銀川參加第三屆“中華杯”全國中學語文教師素質(zhì)教育課堂教學大賽，獲得高中組一等獎，2004年，在全市做“有創(chuàng)新”高三作文復習觀摩課。教學之外，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，先后獲得中學語文教學專業(yè)委員會優(yōu)秀論文二等獎，全國教師論文一等獎等等。近幾年參與編寫了《石家莊市高三語文系列練習》《中學語文快速閱讀》等教材與練習，參與了高三模擬試題的命卷工作。

　　為學生，榜樣做示范

　　畢業(yè)的學生王歡在考入大學后，給王老師的信中這樣寫到：“高中三年我已經(jīng)習慣了每天在教室門口看到您，讓我一天都覺得踏實，現(xiàn)在我覺得少了些什么，很不舒服?！?/p>

　　做為年級主任，每天早晨校門一開王寧老師就已經(jīng)來到學校；放學后又是巡視全年級后才會離開；哪個班出了問題，第一時間出現(xiàn)在教室里，和老師們一起解決問題；哪個班主任生病或是外出培訓，她就沒有異議的接過哪個班的班主任工作，從來沒有抱怨過工作的勞累；老師們生病了，第一時間她會噓寒問暖；平時以短信的形式對組里老師表示生活上的關(guān)心、節(jié)日的祝福；對待年青老師，直言不諱指出工作中的失誤；不遺余力地表揚點滴進步；毫無保留地傳授帶班經(jīng)驗；沒有條件地提供自己多年的教學積累；隨時隨地開放自己的課堂，及時細心的個別談話。年輕老師們愿意跟著王寧老師干，說和她在一起工作心里踏實。

　　她擔任學校高中語文的教研組長工作，有較好的協(xié)調(diào)能力。申請了國家級的教研課題“課外閱讀與個體作文”，她是主研人，十幾年來高中學生的課外閱讀和課外練筆一直是她們的學校的特色教學，她帶領(lǐng)同組的老師找課外資料、專門抽出一節(jié)課做閱讀課，看學生的周記、輔導學生寫作，支持學生的文學社團活動，開展豐富多彩的語文活動，付出了大量的心血。每年的文字閱讀量都在四百萬字以上，而這一切都是在正常的教學之外完成的；無怪乎年年有學生獲得“語文報杯““華英杯”文學作品大賽獎。

　　做為兼職教研員和區(qū)名師，積極承擔教科研工作，2009年3月送教到32中學；協(xié)助教研員協(xié)調(diào)各校語文老師，做好素材整理工作。對待組里的新教師，她更是積極指導，悉心培養(yǎng)，毫不保留自己的教學經(jīng)驗，幫助他們提高教學水平。在她的指導下，年輕教師蘇莉、王睿很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，獲得橋東區(qū)評優(yōu)課一等獎。

　　教師無小節(jié)，時時為楷模；教學工作有嚴格的紀律，每個人都要面對工作和家事，教學工作是公，家事是私，她認為家事可以放松，但教學大事不能耽誤。孩子上了三年幼兒園，她沒有接送過；小學六年，孩子是在小飯桌解決午飯和晚飯的；兩邊的老人生病需要照料，她都是利用晚上的時間；但是做為年級主任和班主任，工作中她始終以學校的大局為重，勇挑重擔，連續(xù)送畢業(yè)班。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使她已經(jīng)習慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節(jié)課，從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到王寧老師帶著疲憊的身體為他們上課，都會心疼的說“老師，您坐著講課吧”。

　　18年的教育工作，王寧老師在2001年、2002年獲得嘉獎獎勵。2002年被授予“石家莊市教學能手”稱號。2003年評為區(qū)級先進工作者。2003年，成為橋東區(qū)首屆骨干教師。2003年，獲得“橋東區(qū)青年崗位能手”稱號。2004年，評為石家莊市青年拔尖人才。2006年被評為石家莊市德育先進個人，河北省德育先進工作者。2007年，成為橋東區(qū)名師，2008年獲得嘉獎獎勵。

　　教育工作是常做常新、永無止境的，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點也在發(fā)生變化。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水，收獲的是充實的、沉甸甸的成績。雖然在事業(yè)上取得了一些成績，但王寧老師永不滿足，她說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。

　?。┦仪f市特殊教育學校 丁麗輝 事跡材料

　　愛意無窮 奮勉不止

　　丁麗輝，中共黨員，石家莊市特殊教育學校優(yōu)秀青年教師。中學理科組教研組長，任物理課兼班主任。從教近十年來，帶著對聾生無盡的愛，用自己的青春、智慧和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌。贏得了全校老師、學生、家長的敬佩和贊譽。曾被燕趙都市報、河北工人報、河北青年報、石家莊電視臺多次報導。多次榮獲 “市教育局嘉獎”、“市先進德育工作者”、“市三八紅旗手”等榮譽稱號。

　　“愛意無窮，奮勉不止”，“沒有最好，只有更好”，這是她的人生格言。

　　一、愛一行，干一行。俗話說：干一行，愛一行。但她卻是因為愛一行，才干一行。2000年，河北師范大學畢業(yè)后，她帶著年輕人特有的激情和對教師這一職業(yè)的崇拜踏入石家莊市特殊教育學校的大門。學生們看到陌生的她，比比畫畫。她微笑著本想說一聲：“同學們好！”可他們哪能聽得見。她也想知道孩子們在說什么，可是一個手語她都不懂。溝通與交流的障礙，讓她第一次飽嘗了“有話說不出來”的難過。不僅如此，那個時候，學校的“理科”教學是一塊空白，沒有經(jīng)驗可循，教學設(shè)施很不完備。沒有實驗室，更沒有實驗器材。而她所教的理化生三門課程卻都需要通過實驗來學習。每當學生問“5牛頓的力是多大？” “細胞究竟是什么樣子？”時，她都不知如何作答。平生第一次體會到了“巧婦難為無米之炊”的痛楚。更甚之，理科教學一向難度很大，僅僅解釋“什么是力”就用去了三個課時，使她倍感郁悶。這一切，讓她一度萌生去意。一天，她的學生王樹林神情茫然的來到辦公室，在一張廢紙上寫下了她非常震撼的一句話：“老師，我沒用，我不想活著！” “你死了，不管你的親人了？是他們從小一把屎一把尿一點點把你撫養(yǎng)大的呀！你還沒有報答他們就……”沒寫完，她的眼淚就撲簌簌的流下來了。無聲世界里的孩子真的這樣自卑嗎？她的心顫栗了。從那一刻起，使殘缺生命完整的決心油然而生！她想讓殘疾學生的“人”字寫得再充實飽滿、再堅強樂觀、再健康向上一些。

　　如果說她來到特教學校是偶然的，那么她留在特教學校卻是必然的，因為她懷著一顆淳樸善良的愛生之心，這使得她不會忍心丟開這群孩子們。

　　二、干就要干好。既然決定要留下來用自己的智慧點燃聾生們的希望之火，那干就要干好！

　　她必須一切從零開始。首先必須盡快掃除語言交流的障礙，為此，她每天起早貪黑地翻閱手語書，兩本《中國手語》，經(jīng)常擺在她的案頭，已翻看得面目全非；為了練好手語，她不恥下問，向同事請教；利用住單身宿舍的便利，整天和孩子們“泡”在一起，和他們交流，了解他們的內(nèi)心世界。經(jīng)過一個多月的刻苦特訓，很快她就可以和學生順利的交流了，并且以優(yōu)異的成績通過了手語過關(guān)測試，在全校師生面前精彩的亮了一相。

　　為了更好的開創(chuàng)“理科”這一先河，她知道，決不能放棄實驗而敷衍搪塞學生。沒有儀器，她積極反映，在學校資金短缺情況下，購買了一些急需的先用；儀器不足，她積極潛心研究自制教具。2002年，在“關(guān)愛特教，真情回報”活動中，學校得到了部分捐助資金，就象久旱遇甘露，物理實驗室的籌備工作迅速提上了日程。那年暑假，她放棄了與家人團聚的機會，幾乎整個暑假都在學校進行實驗室的建設(shè)工作，她冒著酷暑參觀走訪了許多學校的實驗室，最后圓滿地把實驗室建了起來，看著聾生每次做實驗興奮的神情，內(nèi)心的喜悅不言而喻。

　　由于她是個為數(shù)不多的本科生，領(lǐng)導委以重任，安排她同時教授初中、高中五個年級的物理、化學、生物三門課程，周課時達16課時。為了上好課，不辜負領(lǐng)導對她的期望，更為了把“科學”知識傳授給無聲世界里的孩子們，她 “初生牛犢不怕虎”，英勇而毫無怨言的接受了任務(wù)，從此展開了她對事業(yè)孜孜不倦的追求。

　　她白天上課、聽課、批改作業(yè)、與學生溝通中忙碌；晚上，便挑燈夜戰(zhàn)總結(jié)收獲，在各種教育理論中徜徉。兩個月內(nèi)，編寫的教案已有7本之多，十幾萬字，每一頁都那么完整認真，領(lǐng)導看后語重心長的說：“小丁，辛苦你了！”經(jīng)過一個學期的不懈努力，她的“上路課”上完了。校長聽完后勉勵她說：“講得太好了，真可惜沒給錄下來！”。她就是在這種一次又一次的鼓勵聲中日漸成長著。

　　因為年輕，渾身充滿活力與朝氣。她每天中午都在辦公桌前深入鉆研教材，汲取最新教學理念；積極借鑒先進經(jīng)驗，大膽改革教學方法。教學中她是實施新課程的“領(lǐng)頭燕”。 由于教學方法獨特而新穎、課件制作精美，她所講的《大氣壓強》在2002年河北省特教年會上作為省級優(yōu)秀課觀摩。為了展現(xiàn)給來校觀摩的老師一幅幅完美的圖畫，一遍遍糾正，一遍遍修改，反反復復不知經(jīng)過了多少個日日夜夜，在那段難忘的日子里，她只有一個信念：不做就不做，要做就做更好！要成功就必須付出艱苦的努力！那節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導和教師的高度評價，并刻錄成光盤分發(fā)給了來參會的各聾校。

　　因為心存信念，成為優(yōu)秀教師乃至名師的信念，在信息化的浪潮中她甘當弄潮兒。

　　由于在教學工作中的突出表現(xiàn)，她又一次被委以重任，被學校推薦參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽”和“全國信息技術(shù)在特教學校教學中的有效應(yīng)用優(yōu)秀教學課例與教學課件評比”活動。她沒有辜負領(lǐng)導老師的厚望，在全國參賽的近300名聾校教師中脫穎而出，獲得了代表河北省參加全國決賽的機會。為了給石家莊特殊教育學校爭光，給河北爭光，也為了把她多年來實施新課程理念的教學方法更好的展示交流，整個暑假她都泡在電腦前，努力學習利用Dreamweaver制作網(wǎng)頁、學習flash制作動畫、photoshop制作圖片技術(shù)等等，那段日子沒有白天和黑夜。就連她不到三周歲的兒子都無暇照料。好在孩子非常懂事，常常說：“媽媽，我看看你做的網(wǎng)頁行嗎？”“媽媽，你快點加班去吧!”……每每這時，作為媽媽心里都覺得熱熱的，酸酸的。正在她積極籌備，還有20來天就到?jīng)Q賽的緊要關(guān)頭時，在一次著急打開電腦查閱資料的那一瞬，只覺腳下一滑，她的腿扭傷了，頃刻間冷汗直冒，面色煞白，疼得直叫，委屈的淚水再也止不住的流下來。隨后的十余天，她一直在家動彈不得。丁校長安慰她說：“小丁，咱們身體第一，比賽第二！”面對這“不測風云”，她沒有退縮，還是盡最大努力做到更好，做到盡善盡美。功夫不負有心人，在決賽中她獲得了“二等獎”的好成績，課件制作在決賽時總分第一名，她永遠忘不了那雷鳴般的掌聲和自己激動的淚水。

　　由于在教學科研上的突出表現(xiàn)，以及她時時嚴格自己處處為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)，年輕的她再一次被學校領(lǐng)導委以重任，擔任中學理科組教研組長。由于聾校教學的特殊性，新教師不能馬上勝任教育教學工作，她就耐心地對他們進行傳、幫、帶。她不論在生活上還是在工作中都嚴格要求自己，為人師表，率先垂范。早來晚走，手把手幫助新教師學手語、耐心細致地指導青年教師備課、講課，新教師趙麗華班內(nèi)學生思想工作出現(xiàn)了問題來找她，宋艷霞在數(shù)學教學中有了困難來找她，趙亞麗要更好地和家長交流……她們都來向丁老師問怎么辦？她便毫無保留地傳授工作經(jīng)驗。并多次指導本組教師上觀摩課、優(yōu)秀課和教研課，還經(jīng)常給新教師上示范課。在她的指導和帶領(lǐng)下，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，6人獲得市級榮譽稱號，有 1人獲得省級榮譽稱號。本組在“學習實踐科學發(fā)展、干部作風年活動“活動中被評為優(yōu)秀教研組。

　　她用自己的行動實踐著自己的承諾，干就要干好！這使得她迅速從青年教師中脫穎而出。

　　三、怎樣才算好。在老師們的眼中，她是個好老師，更是個優(yōu)秀的老師。可她自己卻說：上了幾節(jié)好課，比賽時得了幾次獎，不能算是個好老師，學生說好，那才是好。

　　聾生大多在學校住宿，她像媽媽一樣精心呵護每一個學生，學生病了，她精心護理；天冷了，叮囑學生多穿衣服；落下課了，利用午休時間補上；放假了，家長不能按時接孩子，她就把學生帶回自己家；把自己不用的書、衣服、圍巾拿到學校送給家庭條件不好的學生；幫助住宿貧困生墊付生活費等等。所有的這一切學生看在了眼里，也記在了心上。

　　學生李娜，聰明伶俐，漂亮可愛，出生在一個雙聾家庭。可憐的小李娜由于父母嫌棄她也是一個聾啞孩子而離婚了。之后的日子，李娜與爺爺、奶奶一起依靠爺爺微薄的養(yǎng)老金艱難的度過了十幾個春夏秋冬。從此性格變得孤僻、內(nèi)向、沒有安全感。了解情況后，她對這位學生傾注了更多的愛，反復做工作，以各種方式關(guān)心、愛護她。主動和她談心，講立志故事，賦予她生活和學習的勇氣和力量；鼓勵她振奮精神，做一個自強不息、銳意進取的人。買禮物和她一起過生日；多次到她家和她父親溝通；還帶電臺記者到她家了解情況，在記者的幫助下為李娜找到援助對象，每學期可得到一千元的幫助。在至情、至理、至誠的工作下，該生逐漸走出了家庭陰影，臉上綻放出笑容，揚起了進步的風帆。最后成為班上的學習委員，被評為“河北省特殊教育優(yōu)秀學生”。 2005年，李娜是舞蹈《我要飛》的領(lǐng)舞，獲河北省智殘盲藝術(shù)匯演比賽一等獎；獲全國第五界智殘盲藝術(shù)匯演比賽二等獎； 2006年李娜努力拼搏終于以優(yōu)異的成績考入北京聯(lián)合大學特殊教育學院。畢業(yè)時，這位學生發(fā)自內(nèi)心地說“丁老師，我永遠不會忘記您！”。至今，這位學生的奶奶，逢人便說自己的孫女真有福氣，遇到了這樣一位好老師。

　　學生蒲蘭芝上課時常走神。做什么事情都心不在焉，功課也直線下降，丁老師是看在眼里，急在心上。后來通過詢問其他同學，才知道原來正值豆寇年華的她戀愛了。面對這種情況，丁老師并沒有魯莽地批評制止，因為她認為高尚的愛情應(yīng)受到極大的尊重，這并非是不道德的行為，這是人之常情。她還像往常一樣表揚她、鼓勵她，用溫暖的目光激勵她，有一天，蘭芝主動找到丁老師說：“老師，我想找您談?wù)?！我說出來，您別笑話我，希望您能為我保密。”聽了這話，丁老師會心的笑了，她們促膝談了很久很久，丁老師把自已作為一個女孩子對于愛情的看法說了出來，把她當年的經(jīng)歷和教訓滲透給學生，而后她們又探討了愛情與友誼的關(guān)系，并將蘇霍姆林斯基的一段話送給了她：人類的愛情不僅是美好、純真的，而且是明智、謹慎、機警的，只有這樣才能獲得快樂和幸福。后來這個學生在給丁老師的信中寫道：“老師，我知道你用心良苦，你是為了我好，謝謝你的關(guān)心。如今我雖然不知道這份感覺為何物，但我定會把這份美好深深埋在心底，找回原來的自己！”這是老師與學生之間心與心的溝通，零距離的接觸，能夠讓她深刻地認識友誼，初步地了解愛情，這是件多么令人欣慰的事。2007年，蘭芝以全國所有報考同一專業(yè)的聾啞學生中名列第三的好成績考入天津理工大學聾人工學院。

　　2006年的她是一個準媽媽，內(nèi)心的喜悅不言而喻。懷孕8個月時，偶得腸胃炎，那天正好是高三假期補課，為了不影響學校工作，她6：40就從幾十里的家中，早早趕往醫(yī)院，可經(jīng)檢查，需要輸液，否則嚴重的話就會引起宮縮、早產(chǎn)?？粗蠓蛞荒樀膰烂C，她害怕了，猶豫了，該何去何從？看看表，已近8：00，她心想：作為老師，又是班主任，得去學?？纯春⒆觽?，給學生補課。于是她毅然地對大夫說：“下班后我再來吧！”便趕往了學校。這也源于剛接這屆學生時他們的萬分期待：“丁老師，我們盼望了這么多年，你終于做我們的班主任，做我們的老師了！”她的學生雖有耳聽不見，有口說不出，但他們有一雙敏銳的眼睛，他們看出丁老師身體的不適，爭先恐后給她打熱水，拿椅子讓她坐下……看到這眼前的情景，她更沒有理由因為懷了自已的孩子而減少對學生們的一分愛。一直到產(chǎn)前的一段日子她沒有因為自身的不適影響過學生的一節(jié)課。每周六都來為學生補課，每天中午都為學生排憂解難。付出多少，就收獲多少。所以2007年的高考是豐收的一年，在天津理工大學聾人工學院的考試中所教學生劉釗同學以141分的好成績名列全國第四名。鄒興超、張燕同學的物理成績也分別為138分、121分。他們?nèi)齻€均被天津理工大學聾人工學院錄取。他們說：“我們向您保證，到了大學也把物理學的響當當?shù)模　彼褚槐K燈塔，指引著一個個聾生走向輝煌。

　　丁老師用她的實際行動贏得了學生的尊重與愛戴，成為了年輕教師心目中的楷模。相信她會一如既往的實踐著自己“愛意無窮，奮勉不止”，“沒有最好，只有更好”的人生格言，用滿腔的愛書寫出自己幸福的教育人生。

　　她用青春置換著聾生的幸福，同時收獲著自己生命的豐盈：（近5年主要榮譽和成績）

　　1、榮譽：（1）2004年度、2005年度、2007年度工作中成績突出，市教委給予嘉獎獎勵。（2）2005年度被評為市級“三八紅旗手標兵”（3）2006年度被評為市級先進德育工作者。（4）所帶班級多次獲市級先進班集體、學雷鋒班集體、優(yōu)秀團支部等。2、教學成績：（1）2008年在第二屆全國特殊教育學校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽中獲二等獎（2）2008年，自制課件《分子熱運動》在“全國信息技術(shù)在特教學校教學中的有效應(yīng)用優(yōu)秀教學課例與教學課件評比”活動中榮獲二等獎。（3）2004年，撰寫的教案《電功》、說課稿《莖》在全國職業(yè)教育學校教案、說課評比中分別獲一、二等獎。（4）2009年，自制教具《電磁炮模型》在石家莊市第十五屆自制教具評選中獲二等獎。3、發(fā)表、獲獎?wù)撐?。?）2005年論文《愛國主義在聾生物里教學中的滲透》在“2005年度全國中小學思想道德建設(shè)活動中榮獲二等獎。（2）歷年市教育局組織的“20111”工程科研優(yōu)秀德育隨筆、論文均獲獎。（3）2004年5月 論文《實施新課程 推進聾校素質(zhì)教育》在遼寧省教育廳《特殊教育》刊物征文活動中被評為一等獎并發(fā)表。（4）2005年3月 論文《現(xiàn)代教育技術(shù)在聾校物理教學中的應(yīng)用》在全國優(yōu)秀教育科研成果評比中獲一等獎，并入選國家級出版社出版的論文叢書《中國教育科學研究》。（5）2008年在“我探究、我快樂”征文中獲優(yōu)秀獎。4、申報課題：（1）2009年3月，在河北省自制教具培訓課題申請中，作為主要負責人申報了課題《電磁炮模型的研制》。

　?。ㄆ撸┦仪f外國語學校 葛東蓮 事跡材料

　　癡情教育 無怨無悔

　　我是一位平凡的中學教師，在從教的20年里始終堅守著那三尺講臺，我的課深深地吸引著學生們求知的眼神，我的工作熱情和高度的責任感令同行敬佩感動！我熱愛自己的事業(yè)勝過一切，始終用耐心、愛心、誠心、細心關(guān)愛著每一個孩子，關(guān)心著每一位教師，致力于營造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學生的開心、家長的放心、教師的舒心。

　　20年的辛勤耕耘，默默奉獻，把自己最美麗的青春燃燒在教育事業(yè)的最前沿，在平凡的崗位上取得了卓越的成績。我所任職班級多次被評為區(qū)市級"先進班集體"，曾榮授河北省“工資固定升級獎勵”；連續(xù)多年被評為石家莊市區(qū)級先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、專業(yè)技術(shù)拔尖人才；多次榮獲區(qū)市評優(yōu)課一等獎；多次榮立石家市政府“二等功”；被評為“石家莊市三八紅旗手”。工作中處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風采，始終保持了一個共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的先進性。這一份勤懇與執(zhí)著，贏得了學生、家長、同事的普遍贊譽。為了表彰我的先進事跡，2002年我校在全體教師中轟轟烈烈地開展了“學習葛東蓮事跡，發(fā)揚葛東蓮精神”的教育活動。領(lǐng)導的肯定，同事學生家長的信任，使我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗終身的信念。

　　一、以愛為根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦。我愛教師這個職業(yè)，能從事自己喜愛的事業(yè)是一件幸福的事。正是這種愛，使我以嘔心的努力來換取學生的健康成長與發(fā)展；正是這種愛，使我想方設(shè)法走進學生的心靈；正是這種愛，使我樂意幫助師生解決各種困難；也正是這種愛，使我一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。

　　因為愛教育，所以更愛學生。作為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養(yǎng)學生以一顆質(zhì)樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建設(shè)方面經(jīng)常思考的一個問題。要想培養(yǎng)學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。學生們在哪里，我的人和心就跟在哪里，我始終用一顆慈母心深愛著自己的每一個孩子。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，我每個課間都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室里悶熱，我會督促孩子們多喝水，并親自買來水壺在教室里噴水降溫防暑；秋雨綿綿季節(jié)，教室板報增設(shè)天氣預(yù)報專欄，以提醒學生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生??；冬天鬧流感，我及時買來板藍根、米醋為學生消毒預(yù)防；學生遇到學習困難，我利用業(yè)余時間及時幫其解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。在學生心中數(shù)學比較難學，但我的孩子們數(shù)學興趣高漲，期中、期末數(shù)學成績非常突出，優(yōu)秀率在90%以上，沒有一人不及格，真正實現(xiàn)了面向全體學生，使每一學生進步的愿望。在教育工作上的全身心投入，已經(jīng)使我成為一名“魂為學生所牽，夢為學生所繞”的教師。

　　我家住在教學樓的前面，回了家在廚房做飯的時候，常常是邊炒菜邊從窗戶觀察教室中學生的表現(xiàn)。真正是無時無刻不在惦記著學生，以致年事已高的父母常抱怨說：“你心中只有學校學生，哪有父母孩子，哪有咱這個家！”2007年母親重病手術(shù)住院一個多月，2008年父親突發(fā)心臟病住進重癥監(jiān)護室，身為女兒的我，雖然心急如焚。但是為了不耽誤學校的工作，我白天將自己的熱情和愛心毫無包留的投入給師生，夜晚再默默地承受著痛苦和壓力照顧摯愛的親人……,從未因家事請過一次假。留下的是對老人、孩子的深深愧疚。但我知道，自古都是忠孝難兩全。就這樣，我每一天都在用自己的實際行動感染、影響、帶動著身邊的每一位師生，所以我與身邊的老師們時時、事事都在產(chǎn)生著一種愛教育、愛學校、愛學生的共鳴，也正是這種共鳴的力量，在推動著我校教育教學質(zhì)量的快速提升，實現(xiàn)了連創(chuàng)新高，創(chuàng)造了05年—08年中考“四連冠”的優(yōu)秀業(yè)績。真正做到了“力為教育教學所使，情為師生員工所系，愛為師生員工所施”。面對優(yōu)異的教學成績和學生的健康成長，領(lǐng)導家長師生的滿意，我無怨無悔。

　　二、以情動人，用實際行動感染學生的情感。因為學生在很大程度上都在模仿老師，在向老師學，所以老師的行為具有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育，所以學生的情感教育、感恩教育主要源于教師對學生教育的情感投入與影響。為了拉近師生情感，我親切地對學生稱呼一聲“孩子”，調(diào)皮的小個學生稱呼“金豆子”。我經(jīng)常用學生的乳名、小名以及一些親昵稱呼喊他們，很少嚴肅地喊他們的學名，這樣學生聽起來倍感親切，仿佛是在父母身邊，“師生情”一下子上升到了“母子情”。另外我還經(jīng)常巧用學生姓名，寫出讓學生樂于接受的批語。比如：我班的侯小明同學，乳名為明明，于是我根據(jù)他的名字寫了這樣一段評語：明明同學，多好聽的名字，第一個“明”字，表示頭腦聰“明”，第二個“明”字，表示前途光“明”。兩個“明”字連在一起，就是用聰“明”的頭腦去掌握更多的知識，使自己的前途更光“明”?？衫蠋熞嵝涯愕氖牵喝绻阍偾趭^些，一定會更優(yōu)秀的。

　　師生情感的溝通換來的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧，才能產(chǎn)生親其師信其道的效果。除了稱呼上的親近、學習上的關(guān)注外，在生活上我對學生更是體貼入微。記得02年剛接初一12班時，班上有一個自理能力差的住宿生，在開學第一個月內(nèi)，我每天去宿舍教他整理床鋪、疊衣服，據(jù)他父母講，之所以把孩子送到我們學校住宿，就是為了讓老師幫助培養(yǎng)孩子的自理能力，因為孩子在家，奶奶照顧的“太到位”，上六年級了還追著喂飯、給孩子穿衣服、系鞋帶兒等，根本沒有自理能力，來到我校住宿需要老師費心長期一點一點的耐心幫助才行。

　　教師對學生充滿情感，才會賞識、理解、寬容學生，才會尋找學生的閃光點，才會用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠，才會培養(yǎng)出身心健康、積極向上的學生。在教育教學中，我以親切感人的語言進行耐心引導、正面啟發(fā)，恰到好處的點撥，從未有過斥責聲。比如：我剛接初三8班時，發(fā)現(xiàn)班里學生紀律散漫愛遲到，我堅持每天早晨中午進班查看，上課后仍有同學未到時，我就一直在樓道等候，學生來后見班主任一直在等候他們，頓感愧疚，我只加上一句：明天還讓老師在這等你嗎?學生急忙回答：老師，不會的。只用了幾次就徹底杜絕了遲到現(xiàn)象。陳哲、胡旭輝等幾個男同學是班里出名的調(diào)皮、貪玩、好動、坐不住的學生，經(jīng)過多次耐心交談指導，陳哲變成了班里出名的刻苦生，成績直線上升；每次大考后，胡旭輝都悄悄把全班成績單復印一份，分析自己和別人各科成績的差距，定出趕超目標，他們的變化影響帶動了全班同學，班內(nèi)比學趕幫超的學習空氣濃厚，成績進步很快。比如：范玉澗同學經(jīng)過半學期的幫助由班內(nèi)59名上升到15名，進而一躍成為年級第2名；孔令玉由班內(nèi)30名上升到第5名，最后中考成績?nèi)〉萌械?名；經(jīng)津由班內(nèi)20名到第9名，又上升到年級第一名，最后中考成績?nèi)〉萌械诙?，使我再次看到學生在教師精心培育下體現(xiàn)出的巨大潛能。

　　三、以德為先，用言傳身教溫暖學生的心靈。作為教育工作者，我清楚的認識到不僅要教好書，打造優(yōu)異的教學成績，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學生靈魂。多年的班主任工作，我都是傾自己所有，愛生勝過子；始終堅持學生高于一切，學生的事就是自己的事。我的學生崔小華，父母離異，跟著母親生活。可母親又下崗，家中的無助，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨時光。他本是個聰明、機敏的孩子，我在心中吶喊，絕不能讓孩子喪失生活的信心！所以我始終在學習、生活、經(jīng)濟等多方面關(guān)心幫助他，和他的母親一起共同承擔培育呵護孩子的責任，幫他繳書費、買文具、買衣物，遇到心情不好時及時和他談心，幫他樹立自律自強的信心。05年小華以優(yōu)異的中考成績，進入了重點高中學習。05年中考狀元余晨曦同學剛上初二時，母親得暴病突然去世，這突如其來的變故使得孩子悲痛欲絕。當晨曦的父親含淚把這個不幸的消息告訴我時，我悲痛之余，深深的感到作為班主任的我，必須承擔起母親的所有責任，加倍呵護、關(guān)愛好這個剛剛失去母親的孩子。孩子的衣食住行、身心健康、學習情況，我樣樣體貼入微。當天氣有變化時，我提醒晨曦增減衣服；當晨曦偏食時，我指導她如何搭配飲食，才能營養(yǎng)全面；當晨曦身體不舒服時，我陪她去醫(yī)院看病輸液；當晨曦學習遇到挫折時，我給她信心與勇氣；當晨曦心情郁悶時，我傾聽她的心聲，并及時進行心理溝通疏導。孩子的喜怒哀樂時刻都牽動著我的心。孩子日記中的一句話讓我終生感動：“老師媽媽，我一定要拿出最優(yōu)異的成績來報答您，我一定能成為你的驕傲。”更讓我感動得是，我的孩子說到做到了，晨曦不僅是我的驕傲，更是我校、我區(qū)乃至我市的驕傲。

　　四、以藝立身，用精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)引領(lǐng)教育教學工作。多年來，我憑借自己突出的教學能力和優(yōu)秀的專業(yè)技能，贏得了同事們的一致好評和家長學生的一致贊譽；憑借自己不斷的勤奮學習、踏實工作、執(zhí)著追求，使自己的工作和學習提高到了一個新的高度。作為一名骨干教師，上的課必須是引領(lǐng)課，我時刻這樣嚴格要求自己。我的每一節(jié)課都有多位老師來聽，都是校內(nèi)公開課，同時也成了我和其他教師深入探討交流課堂教學的好機會，成了我?guī)ьI(lǐng)老師們一起研究高效課堂、進行校本教研的重要平臺，起到很好的示范表率作用。作為一名骨干教師、學科帶頭人，我積極為學校分憂，根據(jù)初中部年輕教師較多的實際情況，參與制定了《青年教師培養(yǎng)計劃》，努力抓好“教師藍青工程”，積極承擔青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，帶出了一批優(yōu)秀青年教師，大大促進了青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。我積極帶領(lǐng)教師推進和深化課堂教學改革，實踐研究確定了“五環(huán)一體”教學模式和“五步提升”學習法，促進了教育教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　五、以志為鏈，不斷譜寫教育教學新篇章。常言道：十年樹木，百年樹人。這句話道出了教育工作者培養(yǎng)人工作的艱辛，需要頑強的意志，不懈的努力才會成功的道理。我努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學校和學生默默奉獻著。我每天都是有計劃有規(guī)律的高速運轉(zhuǎn)著，做到“勤”字當頭，“愛”在其中。每天早上，我很早到校，檢查、指導各班學生的早讀情況；上午除了上好自己的數(shù)學課，還要聽評課，幫助指導其他教師的課堂教學；中午休息時間我走進教室，了解學生午間安排，輔導學困生；課間，我觀察了解師生的喜怒哀樂，心態(tài)情緒變化，進行及時溝通；下午進行教研或常規(guī)檢查，晚上認真查看各班學生的晚自習情況，排查安全隱患，十點左右才能回家；回家后還要細化第二天的教案，每天晚上都要忙到深夜。對工作的投入和八小時以外的付出，都緣于我對自己鐘愛事業(yè)的癡迷和執(zhí)著。

　　汗水和成功攜手共進，付出與收獲相伴同行。我用辛勤的汗水和不倦的探索換來了中考成績的捷報頻傳，連續(xù)多年在裕華區(qū)畢業(yè)班教學工作會議上作經(jīng)驗介紹。2002年中考，我所帶初三8班學生經(jīng)津、孔令玉兩位同學的中考成績分別榮獲全市第二名、第三名；560分以上學生我班約占全市的七分之一。2005年中考，我所帶初三12班學生于晨曦同學以629分的優(yōu)異成績折桂石家莊市中考狀元，富穎若同學名列全市第三名；各項成績以絕對優(yōu)勢位居全市第一。06、07、08中考，所帶學生張益寧、謝文婷、楊嘉琪分別以優(yōu)異成績，繼05年余晨曦折桂中考狀元之后又連續(xù)蟬聯(lián)中考狀元，創(chuàng)造了中考“四連冠”花落一家的奇跡，使我校在河北省乃至全國教育戰(zhàn)線上名聲大震，每年中考全市前十名我校都占到5-6人，可以說獨占鰲頭；600分以上的極品人數(shù)和精品率、高分率等均為全市第一，多次受到石家莊市教育局和裕華區(qū)領(lǐng)導的表彰獎勵。從河北省考試中心撰寫的《河北省06、07、08年初級中學教育質(zhì)量分析評價報告》中，詳細分析明確了我校教育教學質(zhì)量的絕對優(yōu)勢。

　　我二十年的教育教學生涯是辛勤的耕耘、是無私的奉獻，為我校教育教學質(zhì)量的提升付出了艱辛的勞動，灑下了滴滴汗水。我無怨無悔地扎根在石家莊外國語學校這片沃土上，始終以高度的責任感和忘我的工作熱情感染著身邊的每一位同志，我正努力在這片熱土上譜寫更加輝煌的篇章，為我校第二個十年發(fā)展規(guī)劃的宏偉目標做出更大的貢獻。

　　最后，衷心感謝各級領(lǐng)導的關(guān)愛，因為我的成長與進步離不開你們的指導、幫助與支持

　　（八）鹿泉市銅冶鎮(zhèn)永壁小學 谷亞肖 事跡材料

　　真情灑碧野，丹心映芳華

　　“小時候我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你,才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴?！边@是我小時候最喜歡的一首歌。后來，當我真的成為歌詞中的“你”時，才懂得這已不再是兒時的唱歌游戲、天真夢想，它是一種事業(yè)，一種以深厚的知識內(nèi)涵和高尚的品味作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍天，托起明天太陽的偉大事業(yè)。我輩雖任重道遠，但甘為雨露陽光，，只為枝頭滿芳華。我在書桌前寫下一個大大的字“愛”。因為，愛是一切教育的靈魂。

　　一、滿腔熱忱，用愛心去溫暖學生。學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。

　　初為人師，當我第一次走進5.1班時，坐在課桌上翹著二郎腿、隨意嬉笑打鬧的男生們給了我一個大大的下馬威。所有的激情、憧憬被雜亂不堪的教室，慘不忍睹的成績來了個當頭一棒。怎么辦？是調(diào)離本班，還是迎難而上，我的目光停留在書桌前的那個“愛’字上，我明白了該怎么做。于是個別談心、懷柔政策、家訪溝通……我一樣一樣的試著來。可是效果都不明顯，有個家長告訴我：“我家的××就是壞，他打架都動刀子，他是沒救了?！薄澳阊?，不出大事就算了，別對他們抱太大希望?！币晃焕辖處熯@樣規(guī)勸我。

　　退卻不是我的性格，冷靜地分析了事件的前因后果，走訪了以前的授課教師，我終于發(fā)現(xiàn)，這個班的孩子“自信心很差”，并且每個孩子都很敏感，成長中的失敗和失誤深深的影響著他們。得幫他們重新樹立自信。于是我開始從運動會、元旦匯演入手，發(fā)揮自己曾是運動員的優(yōu)勢，爭取家長配合，請教專業(yè)舞蹈教師，到外校借服裝……“老師，我們贏了！”兩次活動使5.1班贏得了自信。孩子們的精神面貌大為改觀，向心力逐漸凝聚起來，接下來是提高學習成績。我以點帶面，實施一幫一，互助組的形式讓孩子們重回學習的本位，功夫不負有心人，期末考試，我們班的成績讓所有的師生刮目相看。

　　于我而言，愛讓我變得執(zhí)著、忍耐。

　　二、循循善誘，用耐心去感化學生。學生性格、行為習慣的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，后進生的進步尤其如此，教師絕不能有“朽木不可雕”的思想，對他們更應(yīng)給予特別的愛。因為在后進生的內(nèi)心深處，一半是天使，一半是魔鬼。我們教師的職責就是在于喚醒天使，戰(zhàn)勝魔鬼。

　　班里有個全校有名的搗蛋鬼，他任性、驕橫，甚至有嚴重的偷竊行為。在他的成長歷程中，早已煉就了一身不怕家長及鞭棍棒的本領(lǐng)。他父母說他是個硬骨頭，再打從不掉淚。那天我知道他又偷家里的錢到游藝廳玩，被他父親抓回去了，我趕到他家里，看到他跪在地上，他父親正準備用皮帶抽他。我趕緊上前制止，您怎能這樣打孩子呢？打是不能解決問題的。最后終于與家長達到協(xié)議，孩子交給我。

　　我沒有教訓他，只是把他帶到班里。周日我?guī)ダ戆l(fā)，去爬山，到我家補功課。中午他家沒人時，我就帶他回我家吃飯，再一起上學。我把他的時間排的緊緊的。就這樣不斷在生活上給予他幫助，噓寒問暖，細心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。只一學期，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得尊敬老師，處處以行動來維護集體榮譽，特別是春季運動會上，他以頑強的毅力，為我們班爭得了800米和3000米比賽的第一。全班學生為他喝彩，我到終點去接他，第一次看到他自信、驕傲的笑容。我突然感到其實每個孩子都很可愛，只要我們善于用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

　　愛的力量如此巨大，我要用師愛為學生引路，用師愛去傾聽學生心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。從而打開學生的心門，走進學生心靈，做學生的知心朋友。所以我還必須做一個出色的心靈醫(yī)生。

　　周佳興，學習一直不好，還常曠課，以前我總爭取家長配合卻不見效果。原來問題的根源是她在家一直很受嬌慣，前兩年，她多了個弟弟與她平分母愛。她開始挑剔、鬧脾氣，以逃學做威脅，總說母親不是親生的，還曾離家出走?？磥磉@個性格內(nèi)向，脾氣倔強的孩子內(nèi)心出了問題。

　　首先，要幫她發(fā)現(xiàn)同學老師對她的愛。我開始有意給她鍛煉的機會。因為她音質(zhì)很好，所以在主題班會《為集體添采》中安排她朗誦詩歌。試讀時她太緊張了，差點把桌子都撞翻了。我安慰她說：“多鍛煉，給自己機會，相信你會很出色的，今晚老師和你一起練好嗎？”晚上教室里燈火通明，教室的玻璃窗就像一面面鏡子，鏡中一大一小兩張面孔……第四天的晚上，我依舊做好了飯，為佳興盛了飯，“謝謝老師”，“老師做的飯好吃嗎？在家誰做飯？你跟媽媽說過謝謝嗎？媽媽每天工作，為家操勞，就是對你的愛，比老師的愛還深，你的一句謝謝老師感到很溫暖，媽媽也需要如此的溫暖，不要讓媽媽失望……”，我又講了許多我和媽媽的故事，終于她封閉的心靈之門被打開，跟我說了許多心里話。我又教佳興洗碗，鋪床。因為她說要為媽媽分負擔家務(wù)。第二周，被請來聽班會的佳興的媽媽看到女兒的演講后，含著眼淚離開了教室。

　　三、以身作則，用垂范去引導學生。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，用實際行動取得學生的認可，讓學生心服口服。

　　我常用比賽的方法去調(diào)動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背古詩和宋詞，并記錄在筆記本上。開始我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結(jié)果只有小部分學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天早讀課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習氣氛特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。

　　四、忠孝難全，用人間大愛換真情。我參加工作不到一年，我的媽媽，這個世間最愛我的人卻被告知得了 “癌癥”，只剩3個月了。術(shù)后的母親一臥不起，日漸消瘦，我為平時的粗心痛心不已，作為媽媽唯一的孩子多應(yīng)抓緊這短暫的時間守在她身邊。學校領(lǐng)導主動提出為我放假，可媽媽卻說：“肖肖，媽媽沒事，工作要緊，幾十個孩子等著你呢。只要你教好書，我的病就好了?！蔽液鴾I回到了講臺堅持上課。偶爾副課時回一趟家，媽媽就說：“別光顧我，一定要當一個好老師?！倍嗌俅挝要氉栽诮淌依锩娉业姆较蚰鳒I。直到媽媽去世，我一直堅守崗位，因為媽媽告訴我要做一名好老師。

　　5.1班畢業(yè)了，孩子們以全鎮(zhèn)第一的成績升入鎮(zhèn)中學。那年春天班內(nèi)5名同學分別獲全國華羅庚和奧林匹克數(shù)學競賽一二三等獎，我們班被評為優(yōu)秀中隊，我也被評為鹿泉市優(yōu)秀工作者。我把證書帶到媽媽墳前，我告訴她，我是多么的愛她，而現(xiàn)在我只能將這份沉甸甸的愛灑向那些更需要愛的孩子們。

　　暑假里，村里送葬的哀鳴聲勾起了我埋藏的淚水。這時，學生們來了，說是找我玩，其實是幫我干活、陪我聊天。這使我想起6月的一天，狂風大作、大雨傾盆，我正批改作業(yè)，楊柳、二強、小波幾名同學突然來到我跟前：“老師，下雨了，你家剛打的麥子蓋了嗎？”“啊，對了！”我起身就往外走。“拿鑰匙，我們?nèi)グ桑　薄奥c，不行……”看到幾只“大落湯雞”笑著回到教室，我又一次流下熱淚。孩子們用純真、濃厚的愛回報了我的付出，同時也讓我體會到了受益終生的師生情。

　　五、雨露陽光，我和孩子們一起成長。2001年新一輪的基礎(chǔ)教育改革開始了，我欣然加入了改革實驗者的行列。

　　我常找來鄰居家的幾個孩子進行嘗試教學，把自己的心得及一些改革設(shè)想記錄下來。在設(shè)計和組織教學時，要求自己體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去影響學生，給學生以示范與引導，在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)，并親自帶領(lǐng)學生觀察、實驗、記錄、分析、預(yù)測、歸納、論證。努力使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮。

　　 在2001年，我的一節(jié)《10的加減》受到北師大教授們的一致好評；2002年由我執(zhí)教的《統(tǒng)計》被收入河北省課改優(yōu)秀交流材料；同年，在吉林國家基礎(chǔ)教育改革會議上作課《東南西北》獲“探索獎”; 同年我被聘為國家基礎(chǔ)教育改革特邀研修員。多次為《河北教育》《聯(lián)通會議》等報刊媒體作課，到青縣等兄弟縣市作課及進行經(jīng)驗交流。由于工作成績突出,02年12月中央電視臺專門采訪了我,錄制了《中國教師》系列之一《小荷初露尖尖角》，并于2003年1月在中央電視臺科學教育頻道播出。上級領(lǐng)導對我的工作也給了很大的肯定和鼓勵，為我立三等功一次、嘉獎兩次，并多次評為市優(yōu)秀教師。05年在江西基礎(chǔ)教育改革會議上作課 《平均數(shù)》獲“一等獎”。我撰寫《方向與位置》《統(tǒng)計》的課堂實錄與心得分別在《小學青年教師》和《教學設(shè)計與研究》發(fā)表，多篇論文、心得在市論文評比中獲獎。05年又授予我“石市行風標兵”稱號，個人事跡編入《丹心桃李凝正氣》一書。2006年被鹿泉市“十佳教師”，2007年榮獲石家莊市“優(yōu)秀教師”稱號。

　　六、永遠感恩，用博愛去裝扮人生。作為教師是極其幸福的，因為我整天被愛包圍著，因此，我更應(yīng)該用愛去回報這個社會，幫助孤寡老人，救助困難家庭、捐款資助災(zāi)區(qū)兒童、無償傳授教學經(jīng)驗……

　　哲人曾言：贈人玫瑰，手有余香，師德不是空言而是行動，只有將“德”真正的動起來，才會使自己的人生之路鮮花爛漫，春意盎然。世界上的東西總是越分越少的，但有一樣東西卻越分越多，那就是愛。我愛我的學生，我也正以自己的行動在贏得學生的愛戴。我知道自己的人生事業(yè)才剛剛開始，未來的路途還很遙遠，但有愛的行程不會寂寞，有愛的人生才多姿多彩！

　?。ň牛┚€礦區(qū)外國語學校 王啟金 事跡材料

　　把青春獻給教育事業(yè)

　　王啟全，男，1974年10月出生，中共黨員，中學一級教師，礦區(qū)外國語學校教務(wù)主任。

　　從1997年7月大學畢業(yè)至今一直任中學英語教學。從2002年起連續(xù)7年擔任高三畢業(yè)班教學工作，在工作中取得了優(yōu)異的成績。

　　在專業(yè)成績上：1998年全區(qū)統(tǒng)考和2000年中考優(yōu)秀率、及格率、平均分、總評四項第一；2003年高考，所帶班級英語科成績超市平均分；2004年高考英語平均分再超市平均分12分，并獲全區(qū)第一；2005年高考所教英語又以平均分103分的成績創(chuàng)礦區(qū)高考最高紀錄。2006年高考英語平均分又超市平均分15分，所教學生陳月以134分的成績創(chuàng)礦區(qū)高考英語成績最高紀錄。2003至2007年高考有胡廣、王麗彥、焦慧、王計紅、耿建利、王春霞、王燕、張志峰、張亞敏、蘇麗君等多名同學被天津外國語學院、河北農(nóng)大、湖南理工大學、河南理工大學、華東交大等重點大學的外語系錄取。

　　在班級管理上：所帶班級連續(xù)5年被評為優(yōu)秀班級; 連續(xù)8年被評為“優(yōu)秀班主任”。

　　2003年高考所教153班上線率達到98%，黃鑫同學獲兩項國家級專利，郜健同學獲國家二級運動員。2004年高考所教160班上線率100%，本科建檔率達到79%，礦區(qū)文史類高考成績前33名均出在該班。其中，胡廣同學以591分名列礦區(qū)第一名，為學校達到全市同類學校高考成績第四名打下堅實基礎(chǔ)。2005年所帶畢業(yè)班高考重點本科率上升3個百分點、本科上線率達到85%。2006年高考所帶畢業(yè)班高考本科上線人數(shù)占到全區(qū)高考本科上線人數(shù)的60%。學校獲“石家莊市高中教學先進單位”。五年來，為國家培養(yǎng)本科生146名

　　在輔導學生上：2001年輔導學生王艷獲得英語奧賽全國優(yōu)秀獎；2003年在第五屆全國中小學生素質(zhì)教育英語知識能力競賽中榮獲優(yōu)秀輔導教師獎；2006年獲第二屆“英語周報”杯全國中學生英文話題作文大賽優(yōu)秀輔導教師獎；2007年獲全國中學英語語言技能競賽優(yōu)秀輔導教師一等獎。2005年撰寫論文《在英語教學中貫穿素質(zhì)教育》獲國家級二等獎。

　　由于工作業(yè)績突出，2000年、2004年、2005年、2006年、2007年五次榮立三等功。2003年、2008兩次受政府嘉獎。2004年9月被區(qū)教育局授予區(qū)級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。2005年榮獲“石家莊市優(yōu)秀青年教師” 榮譽稱號。2001至2004年連續(xù)4年被評為區(qū)級“優(yōu)秀團干部”。2005年7月被團市委授予“新長征突擊手”榮譽稱號。

　　優(yōu)異的成績來自于辛勤的勞動與真摯的愛心。任教以來，他一直以踏實認真、鉆研肯干、平易近人的教師形象展示自己，深受師生喜歡和敬重。他教學效果好，工作業(yè)績突出，是學校眾多青年教師中的一名代表。在工作、學習、生活中，他始終嚴格要求自己，始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員本色展示自己，一心一意撲在教育教學和行政管理工作上,以實際行動證實了當代的靈魂工程師——教師這一職業(yè)的光榮與神圣。

　　一、在創(chuàng)新中體會教學的快樂。作為一名年輕教師，他深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，模范遵守教育法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度。作為一名英語教師，他深愛著自己的本職工作，自從十二年前第一次踏上講臺起，成為一名優(yōu)秀的英語教師就成了他堅定不移的追求目標。他始終認為教師無才便是無德，教師無為便是胡為。在擔任初中英語教師期間，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣，王老師自費買來新鮮的水果和文具，從家里帶來煮熟的雞蛋，通過摸實物、猜迷底的游戲教學方式，讓學生在獲得獎品的快樂中，既鞏固了句型的練習，又增強了學習英語的興趣。在1998年全區(qū)統(tǒng)考和2000年中考中，王老師所帶班級英語優(yōu)秀率、及格率、平均分、總評四項第一。

　　因教學成績優(yōu)異，王老師成為了校、區(qū)的教育教學骨干，并于2000年擔任高中英語教師。他相信厚積才能薄發(fā)，因此在備課上他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，每年高考后是他最忙碌的時期，他將全國18個省市的高考英語試題逐一進行細致的分析，并進行歸類整理，逐漸摸索出了高考英語試題的一些特點，在教學中做到了有的放矢。教學之余，他自費訂閱《英語周報》、《英語輔導報》等多種英語教學研究類雜志，廣泛閱讀各類有關(guān)的教學書籍，不斷增強自己的英語水平。同時，在教學中做到不分厚薄，因材施教，不論是學習優(yōu)異的學生，還是學習成績較差的學生，他都會建立該學生的英語學習檔案，對該學生學習英語的特點、長處、欠缺一一進行整理，有針對性地進行教學。幾年來，他所建立的學生英語學習檔案已有一人來高，教學效果顯著。2003至2007年，每年高考英語科成績均超市平均分10分以上；特別是2005年高考英語成績以平均分103分創(chuàng)礦區(qū)高考最高紀錄，2006年所教學生陳月以134分的成績創(chuàng)礦區(qū)高考英語成績最高紀錄。

　　二、在關(guān)愛中品味育人的幸福。王老師常說的一句話是“把學生當作自己的家人，你就會有責任心，把教育當作事業(yè)，你就有了上進心”。在教育的前沿陣地，他始終堅持擔任一線班主任。在班主任工作中他教書育人，關(guān)愛學生，為人師表，尊重學生人格，激發(fā)和保護學生的積極性與創(chuàng)造性，努力促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

　　學生生活上出現(xiàn)困難，他會傾心相助。王松是王老師204班一名品學兼優(yōu)的學生，家里條件很不好，父親下崗，母親待業(yè)，還有一個妹妹也在上學。王松因家里負擔重，一度萌生退學的念頭。王老師了解到這一情況，拿出自己微薄的工資，為這名學生解決了學費、書費問題，并鼓勵他不要因為生活的暫時困難就放棄學業(yè)。最終，王松以優(yōu)異的成績考取了河北經(jīng)貿(mào)大學。像王松這樣得到王老師無私的資助，最終考上理想的學校的學生還有很多。

　　學生思想上陷入困境，他會耐心引導。2003年，他接任的高三61班有一名叫張志峰的學生，曾一度厭學，逃課、抽煙、甚至打架。為了使他好好學習走上正路，王老師經(jīng)過詳細的調(diào)查，了解到這名學生在初中時成績不錯的學生，又有爭強好勝的個性，但是不太愿意聽大道理。王老師就在一節(jié)課后，與這名學生約定：用一周的時間，一年十二個月、一周七天、一年四季、以及基數(shù)詞一到一百的單詞記憶任務(wù)。要是完成任務(wù)，就請吃飯，隨即又當著全班學生重申了承諾。一周后，當這名學生當著全班學生在黑板上把所留任務(wù)一字不差的完成后，王老師當場宣布：“放學后跟我去吃飯！”學生興奮的表情無以言表，這不是因為老師請他吃飯高興，而是一種充滿自信的表情。此后，這名學生變得知道學習了，最后高考以超出建檔線40多分的好成績實現(xiàn)了自己的大學夢。

　　學生心理上有了不快，他會悉心勸解。王老師的班上曾有一名叫高宏毅的學生，高考的失利使他走上了復讀之路，尤其是74分的英語成績使這名學生對自己的前途缺乏足夠的信心。針對這種情況，王老師與他一起分析了高考失利的原因以及在學英語方面存在的問題，幫他制定了切實可行的學習計劃，并且鼓勵他：Where there is a will, there is a way. 在后來的備考中，王老師加強了對這名學生的學習方法、學習習慣以及學習心態(tài)的調(diào)整，使他逐步找到了自信，最后以總分552分、英語122分的優(yōu)異成績被華東交大英語系錄取。

　　每帶一個班級，王老師不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。用科學、高效的班級治理方式方法，創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體，為國家培養(yǎng)本科生146名。2003年高考所教153班上線率達到98%， 2004年高考所教160班上線率100%，本科建檔率達到79%，礦區(qū)文史類高考成績前33名均出在該班。其中，胡廣同學以591分名列礦區(qū)第一名，為學校達到全市同類學校高考成績第四名打下堅實基礎(chǔ)。2005年所帶畢業(yè)班高考重點本科率上升3個百分點、本科上線率達到85%。2006年高考所帶畢業(yè)班高考本科上線人數(shù)占到全區(qū)高考本科上線人數(shù)的60%。

　　三、在奉獻中領(lǐng)悟人生的價值。作為一名教師，王老師時刻牢記教師的職責，個人困難再大，也決不耽誤學生的學習。2003年扭傷了腳，同事把他背回家。當時他正教高三英語，擔任班主任，學生正面臨人生的重要轉(zhuǎn)折點。為了不耽誤工作，第二天就咬著牙一瘸一拐地走上了講臺；2004年因長期勞累臉上長了帶狀皰疹，為了不耽誤學生的學習，他一邊輸液，一邊教學，沒有耽誤學生一節(jié)課；擔任高三英語教師的七年，為了使學生能夠全力以赴，實現(xiàn)夢想，他沒有休息過一個完整的星期天，即使是節(jié)假日，也和學生一起奮戰(zhàn)高考，用他無私的奉獻贏得了學生的尊重。

　　作為一名班主任，他不僅恪盡教育教學之責，還愛生如親人，勇敢承擔保護學生的職責。王老師常說“把學生當作自己的親人，你就有了責任心”。2009年5月4日，正是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時刻，晚7時許，劉眾、李凱等多名醉酒青年闖進高三教室滋事，面對窮兇極惡的歹徒，正在上課的王老師挺身而出，奮不顧身保護學生，勇敢地與歹徒搏斗，用鮮血和生命保護學生，沒有讓一名學生受到傷害，保證了學生的正常高考復習，而王老師自己卻受傷住院。目前，劉眾等犯罪嫌疑人已被公安機關(guān)依法勞教。危難之際，王啟全老師用自己的行動詮釋了學生利益重于泰山的高尚師德。

　　2006年，他開始擔任教務(wù)處主任，全面負責學校的教導教務(wù)工作，并分管高三教學工作，同時擔任了2006屆、2007屆高三文、理兩個班班主任。在繁重的工作面前，他不僅以身作則，身先士卒，與師生同吃同住，深入教師學生中了解第一手教育教學資料，開展扎實、有效的工作，得到學校領(lǐng)導、學生家長、同行的認可，工作業(yè)績突出。而且在全區(qū)率先探索教室日志和教師工作手冊雙線管理的辦法，規(guī)范了教學管理秩序，收到了良好的管理效果，得到了師生、學生家長及社會的一致好評，學校也榮獲“石家莊市高中教學先進單位”

　　由于工作業(yè)績突出，王啟全老師五次榮立區(qū)三等功，兩次受政府嘉獎，榮獲區(qū)級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號和榮獲“石家莊市優(yōu)秀青年教師” 榮譽稱號。連續(xù)4年被評為區(qū)級“優(yōu)秀團干部”，2005年7月被團市委授予“新長征突擊手”榮譽稱號。

　　精湛的業(yè)務(wù)、高尚的師德和不斷探索、無私奉獻的精神，是王啟全老師在教育事業(yè)中不斷取得優(yōu)異成績的基礎(chǔ)，也是一個人的青春最有價值的體現(xiàn)。

　?。ㄊ┖颖睅煼洞髮W附屬中學 蓋軍祥 事跡材料

　　享受教師職業(yè)的快樂和幸福

　　本人蓋軍祥，自1989年河北師大外語系畢業(yè)一直在河北師范大學附中任教，時至今日已有二十余年，2002年河北師大外語系研究生班結(jié)業(yè)。英語高級教師、英語備課組組長、班主任。

　　在二十年的教學生涯中我送走了十四屆高中畢業(yè)生，連續(xù)十二年三個高中畢業(yè)班和班主任。在二十年的教育教學工作中，我事事處處時時嚴格要求自己，一言一行，一舉一動，率先垂范，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。連續(xù)多年的超工作量的教學任務(wù)和全身心地對學生的幫助和關(guān)心使我患上嚴重的腰椎間盤突出癥，不能正常走路更不能正常坐著，但住院二十天我沒有耽誤學生一節(jié)課，以至于今年接新生時跟學生和家長講的第一句話——我有腰椎間盤突出癥，我走路瘸是因為壓迫腿部神經(jīng)，不是殘疾，我怕影響學校的形象。上課時帶著厚厚的鋼板護腰，但是學校的所有活動課間操、十天的軍訓以及運動會、隊列廣播操比賽我都和同學們在一起，這些活動是了解學生的最好時機，雖然身體承受了很大的痛苦但是卻收獲了學生們懂事，團結(jié)、與拼搏，運動會團體總分第一和道德風尚獎以及隊列廣播操比賽一等獎是最好的證明。

　　辛勤的工作同時也收獲了每一屆畢業(yè)生60%的本一上線率和90%的本二上線率，蘇凌、杜靜遠和白冰考入清華大學，張熾和唐英英升入北京大學，張錚和陳光的上海交大，吳樹森和黃恩澤的西安交通大學等都是對自己工作的回報。我的工作也得到了學校的認可，三次榮獲師大系處級先進個人、省級德育先進個人和省級優(yōu)秀班主任、班主任基本功大賽一等獎、師德標兵、全國中學生英語能力竟賽一等獎輔導老師、英語學科高考成績優(yōu)秀教師和優(yōu)秀“老帶新”師傅等許多榮譽稱號。

　　 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人”是教師的神圣職責，作為教師，要為人師表，時時處處對自身高標準、嚴要求，做學生的良師益友，對學生在思想上起引導作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。教師要以身作則，率先垂范既要教知識技能，又要教做人使學生成為德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)造能力應(yīng)用型人才。參加工作以來我把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”作為中心，以下是我的感受：

　　一、詮釋“班主任”角色，奉獻教育熱情。班主任教育工作是一項偉大的工程，不僅是科學事業(yè)更是藝術(shù)事業(yè)。一個優(yōu)秀的班級要有強大的凝聚力和向心力，要有共同的目標。在共同的目標前提下，要創(chuàng)建良好的學風和班風，有完善的管理制度，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。激發(fā)學生的學習興趣，樹立正確的人生觀和價值觀，貫徹“先學做人，再做學問”的教育理念，并加強師生溝通、互信，在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上共同努力，共同奮斗，使班級成為德育下無堅不摧的班級體。一個班級的管理是要靠教師的人格魅力和先進管理理念完成的。學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的命運和前途寄托在自己的肩上，自己也是一名學生家長，將心比心我也要以飽含熱情和激情持之以恒地投入工作中去。就是我們常說的愛學生。你可以因為學生犯錯而生氣，但不要因此而厭惡他。你的一個不耐煩的眼神可能會傷害他的自尊,但是你真誠地一巴掌可能令他信心十足。既然干了這一行就愛這一行，去享受做教師的快樂。

　　2005年我到師大附中東校區(qū)工作，新生入學，看到大部分學生來自農(nóng)村，我和同學們的第一次見面是我寫給每位同學的 。在信中傳遞給同學們的信息是在三年的高中生活中我作為班主任會嚴格管理，但是無論遇到什么困難我都會堅定的站在你們身后，和你們一起迎接挑戰(zhàn)。軍訓是了解學生的最好時機，我仍然記得軍訓時的桑拿天，大部分男生起了痱子，當時男生住的地方室內(nèi)氣溫高達40度，晚上無法入睡部分同學情緒低落，有了回家的念頭，為了讓學生們戰(zhàn)勝困難我始終和學生們站在一起，白天幫他們送水擦汗，學生們在太陽底下，我也和他們一起頂著烈日。晚上我給每一個起痱子的男生身上擦痱子粉，我當時渾身是汗，我給同學們擦痱子粉同學們給我擦汗，現(xiàn)在回想起來那是一道令人感動的風景。學生們說自己爸爸也沒有這樣過，后來學生們在隨筆中談起軍訓生活時稱我為“班爸”。此外我還用相機記錄下了同學們軍訓時的畫面、同學之間師生之間的動人場面。返回學校我利用照片辦了墻報，利用幻燈片開了一個軍訓專題班會，同學們看到照片想起軍訓時師生同甘共苦時更加熱愛這個班集體，我也利用軍訓這個絕佳時機了解了同學們的方方面面。包括一部分特情學生。

　　熱愛學生，才會有意識地把自己的精神生命與學生的精神生命融為一體，才會與學生產(chǎn)生依戀的感情，進而很快地在班主任角色中找到快樂和幸福。熱愛學生，才會主動地思考教育教學中的現(xiàn)象和問題。

　　1、關(guān)心特情學生。每個月學校都會放三天假，大部分同學們都心情愉快地等待回家，而有一位同學心事重重愁眉苦臉，這顯然是不正常的。通過和家長交流才得知他的母親患有精神方面的疾病，家庭環(huán)境以及母親病發(fā)時的行為使他害怕回家，以至于回家前晚上不能入睡，從而影響健康、影響學習。了解情況后，這三天的假期我把他接到自己家里，通過和他多方面的交流，引導他敢于面對現(xiàn)實，同時激勵他通過自己的努力，刻苦學習使自己有本領(lǐng)改變自己的家庭現(xiàn)狀，也使自己有一個美好的前途。這位同學在幾次考試中有很大的進步。我很高興，不僅僅因為他學習成績的提高，更是因為他心結(jié)的打開，心理的放松。他在操場上踢球時的身影和同學們聊天時的笑臉是對我工作的最好回報。這位同學2008年被河北工業(yè)大學錄取。

　　在特情學生這方面我做了大量的工作，也做了詳細的統(tǒng)計。例如：王韜年齡最?。?991年出生）、性格內(nèi)向單親家庭。劉世恩同學家庭經(jīng)濟困難、學習刻苦、成績優(yōu)秀但性格倔強，經(jīng)常自責。翁亦凡長期和姥姥生活，缺乏父母的關(guān)愛自制力很差、接受知識能力很強等等。通過耐心細致的工作，我對同學們有了全面的了解，管理班級也就得心應(yīng)手。

　　2、關(guān)心學生是需要付出的。我班體委在班級籃球比賽時帶病上場比賽，生病高燒接近40度。醫(yī)務(wù)室不能輸液， 學生又家在農(nóng)村，我就帶他到醫(yī)院，陪他輸液到晚上11點，輸完液如果返回學校已經(jīng)太晚了,而我倆又都沒有吃晚飯。我只好趕緊給我愛人打電話讓她給我們做飯，為能使他得到更好的休息我只能打地鋪，害怕他夜里再發(fā)起燒來，我整宿沒有合眼。第二天他正常的坐在教室上課時雖然疲憊我仍感到無比的欣慰。我班郝濤濤同學戶口在河南，不能在我校報名參加高考，從小家長便在石家莊賣菜做生意也不知道這方面的事情，如果回河南報考時間也不允許，不僅來不及重新辦學籍，而且河南的高考題型也會給他造成諸多的不適應(yīng)，從而影響他的考試成績和學習情緒。得知情況后我主動利用我同學的關(guān)系經(jīng)過三個月的努力終于幫助他把戶口落在河北省，使他能夠順利完成高考。2008年這位同學以優(yōu)異的成績考上遼寧大學。

　　做為班主任你的一言一行都深刻的影響到學生，學生們雖然看似不懂事,青春叛逆但每個學生心里都有一桿秤，他們能懂。有時想一想為什麼？ 我是他們的“班爸“，當然是我管，“苦”并快樂著。

　　3、灰色學生。班主任不僅要關(guān)注成績兩頭的學生及特情的學生，更要關(guān)注那些聽話的學生：灰色學生。通常我們認為他們學習認真、遵守紀律、成績中等，屬于讓老師放心的學生，但其實他們一旦出問題就是大問題。我班有一名大家公認遵規(guī)守紀的好學生，但他突然說不上學了要去法國當兵，在多次談心沒有結(jié)果的情況下，我進行了家訪。利用休息的時間我長途跋涉100多公里到靈壽縣的一個山村，在他家住了三天。這個學生性格內(nèi)向，非常不愛交流，父母也不愛說話，在家里父母和孩子生活狀態(tài)是靜默的。我克服口音和觀念的問題盡自己最大地努力與他們溝通交流，我動員同學們主動給他打電話，和其他任課老師一起想對策。經(jīng)過艱苦的努力終于說服了他。當我離開時侯幾乎能說一口流利的靈壽方言了。我對他的家訪使他認識到老師是關(guān)心他的，他在老師們和同學們心目中是很重要的，重新回到學校后的他對生活和學習積極而又樂觀進取，最終考入北京裝甲兵指揮學院園了他的軍營夢。

　　4、關(guān)注學生們的學習。學習是學生的主業(yè)，家長關(guān)心，社會關(guān)注，也是學校生存的基礎(chǔ)。做為班主任應(yīng)時刻關(guān)注他們的學習成績、學習方法、學習狀態(tài)。所以每次考試后我都會和學生們分析考試情況，制定下一階段的學習計劃。平時考試后我會重點找一些學習情況特殊的同學談話，到了高三同學們對考試極其敏感，壓力很大。每個同學對自己的考試成績都不滿意，希望得到老師的幫助。因此質(zhì)檢一、質(zhì)檢二、一模、二模后我和每一位同學談心。而對于成績好的同學指出他有待提高的方面，同時也要潑一些冷水讓他保持頭腦清醒。例如吳樹森同學，質(zhì)檢二他總成績列石家莊前100名，但是要想保住或進一步的提高就要在每一科的細節(jié)方面做文章。對于成績差一些的同學，我會和他們共同研究考試策略，是他們根據(jù)自己的實際情況科學的應(yīng)對高考。例如，對一小部分同學來說，他們可以采取放棄策略，放棄自己能力難以達到的試題以達到總分的勝利。全班50名學生，即使和每個同學談5分鐘，我也要花4個多小時，況且有的同學要10分鐘或更長的時間。每次和同學們談心后的我都異常疲憊，回家一句話也不想說。我女兒當時上初三面臨中考，同樣是很關(guān)鍵的時候，學習緊張情緒也有不穩(wěn)定的時候，我一個做班主任的爸爸不能在學習上輔導孩子，在她考試后情緒不好的時候和她談心，因為我此時已沒有精力和耐心。把我全部的耐心和關(guān)懷都給了學生，留給自己孩子的就只剩下脾氣。但我認為這是我應(yīng)該做的，我既是教師又是家長，我在給學生們做工作時也希望我孩子的老師一樣給她談心，每個孩子都是家庭的重心，將心比心這是我的工作，“奉獻”而快樂著。

　　二、詮釋“教師”角色，奉獻教育智慧。我是一明班主任，但我首先是一名英語教師，在教學方面也是兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍。

　　1、不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，樹立終身學習的理念。作為英語備課組長，倍感責任重大。因為我們是一個年輕的備課組，六位老師有四位是首次教高中，而且又是新教材，講到什么程度，用什么形式講都沒有標準，因此在我們組沒有老教師和年輕教師之分，除了共同探討教材，互相聽課，資源共享外，我們還利用休息時間來西區(qū)聽其他英語老師的課。周宏、張密賢、郭利云和邢惠群老師的課都異常精彩，使我受益匪淺。實話說自己對自己的課都不滿意，每天有三個徒弟聽你的課，你讓人家聽什么，只能先向他人學習，那怕現(xiàn)學現(xiàn)賣也比沒有強。

　　東區(qū)的學生無論是重點班、普通班還是文科班，基礎(chǔ)都比較差。最為嚴重的是英語學科。學生們對英語學科的學習興趣不夠，為了激發(fā)學生們的英語學習興趣我們想盡了辦法。例如聽英語歌曲、看走遍美國等。后來我們利用教材中《項鏈》一課自編自導自演。為了學生我們豁出去了。我和劉向濤老師男扮女裝扮演瑪?shù)蠣柕?，男伴女裝；王金峰老師的盧瓦載兒； 高娜志和蘇麗娟的讓娜；崔全民老師的解說人。 一共12個班，一個班一個班的巡回現(xiàn)場演出。效果非常好，在隨后的兩個星期，同學們在在課下遇到老師會偷偷的議論老師。這個老師是演瑪?shù)蠣柕拢?那個老師是扮演盧瓦載兒。學生們的學習積極性比以前有了很大的提高。當然光依靠這些顯然是不夠的。這只是我們積極努力的一個方面。在高三，雖然我們備課組很年輕，沒有送過畢業(yè)班的老師較多，但是我們已經(jīng)行動起來。假期補課期間學校并沒有要求早讀，但是33天的補課幾乎每天早晨6點30分我們備課組所有老師都進班輔導。

　　2、以學生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中課程的目標定位，培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　做為備課組長我積極帶動備課組集體研究近幾年的全國各地高考試題的方向和難度，分析試題的語言方向：基本、地道和原汁原味。這種方向需要我們引導學生重視中西方的文化差異包括宗教信仰以及生活習慣。這些有助于提高學生們英語閱讀能力。有時課堂上的一個小故事聽起來是一個笑話，實際上是不同文化的結(jié)果。

　　3、尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要，因材施教。

　　有一個男同學讀英語時有濃重的方言口音，他以前的英語老師大概是開玩笑說了一句”你讀得是哪個國家的英語？”。這句話傷了他的自尊心,他一周沒有說一句話.最后退學,休息了一年來到東區(qū)。開始英語只能憑感覺得五六十分。英語老師在他眼里都是天下一般黑的烏鴉，似乎天生是他的宿敵。這是一個聰明悟性很高但是非常敏感的學生，經(jīng)過三個月的耐心的傾聽、交流和在英語方面的指導。他開始想學英語，隨后是刻苦的學習。高考英語以115分考入河北大學。

　　“學高為師，身正為范”這是我自任教以來一直信奉的一個信條。在以后的教育教學生涯中，我仍將不斷完善自己，去引導更多的學生成為一個健全的大寫的人，用生命詮釋我所熱愛的“教育”事業(yè)，賦予“班主任”與“教師”兩個角色新的內(nèi)涵。