潮新聞通訊員 楊鵬飛

近日，杭州師范大學(xué)鈞儒報告廳內(nèi)人聲鼎沸，一場名為“未來想象與現(xiàn)實科技：人工智能時代的科幻創(chuàng)作”的講座吸引了校內(nèi)師生的關(guān)注。

講座現(xiàn)場。學(xué)校供圖

這場由杭師大與余杭區(qū)科協(xié)吉印通舉辦的活動特別邀請了中國硬科幻代表作家江波作為主講嘉賓。江波是當(dāng)代中國硬科幻的代表作家，他以其獨到的洞見和硬核新穎的作品設(shè)定聞名，在科幻文學(xué)領(lǐng)域?qū)耀@殊榮，曾七次榮獲中國科幻銀河獎，四次榮獲全球華語星云獎金獎，他的《銀河之心》三部曲和《機(jī)器之門》等作品廣受贊譽(yù)。

甫一出場，江波就提出了一個引人深思的問題：“生物有自我意識嗎？人工智能會產(chǎn)生自我意識嗎？”這讓臺下的大學(xué)生們思維都開始原地起飛。

隨后的講座中，江波帶領(lǐng)大學(xué)生們領(lǐng)略了從人工智能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)、生物智能到生物意識的轉(zhuǎn)變，以及這些變化對社會所產(chǎn)生的影響。

同時，科技的快速迭代也催生了科幻作品的熱潮，“科幻是國家科技實力的象征，更是遵循科學(xué)理性思考的藝術(shù)加工，它就像一面鏡子，映照出科技進(jìn)步帶來的復(fù)雜人性與社會責(zé)任問題！”“當(dāng)科技突破人類限制時，我們是否還能保持本真的人性？”江波老師給同學(xué)們留下了這樣一個令人深思問題。

講座現(xiàn)場。學(xué)校供圖

來自杭師大信息學(xué)院軟件工程專業(yè)的學(xué)生小戴深受觸動，“這次講座讓我意識到，作為一名未來的工程師，我不僅要掌握技術(shù)，還要思考技術(shù)對社會的影響。”正如江波所說，“科幻作品的重要性不僅在于它對未來可能性的描繪，更在于它能夠引發(fā)人們對倫理道德及社會變遷的深度反思。”

互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極提問，其中不乏關(guān)于“當(dāng)人工智能超越人類時我們該如何自處”這樣的尖銳問題。江波的回答也飽含睿智，“無論樂觀還是悲觀，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾味x與人工智能的關(guān)系，?cè)绾钨x機(jī)器以文明。”

講座現(xiàn)場。學(xué)校供圖

現(xiàn)場，江波還為學(xué)生簽贈題詞：“保持好奇，勇于探索！”他希望年輕一代的大學(xué)生能把科幻作為思考方法，發(fā)現(xiàn)改變現(xiàn)實的力量，共同迎接人工智能時代的輝煌前景。

來自物理師范專業(yè)的小錢同學(xué)從小就懷揣著成為一名科幻作家的夢想。初中時期，她嘗試撰寫近20萬字的作品，但學(xué)業(yè)壓力讓她暫時擱置了這個夢想。這次講座重新點燃了她的激情，尤其是將科幻創(chuàng)作與物理教育相結(jié)合的想法。

講座現(xiàn)場。學(xué)校供圖

此次活動是杭州師范大學(xué)《科幻與人工智能》通識課程和信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，課程負(fù)責(zé)人解山娟老師表示：通過引進(jìn)名師大家走進(jìn)校園，利用優(yōu)質(zhì)社會資源共建大思政協(xié)同育人，引入優(yōu)質(zhì)社會資源共建大思政協(xié)同育人，不僅能給同學(xué)們帶來獨特的通識課學(xué)習(xí)體驗，還能拓展學(xué)生的科技視野并引發(fā)大家的人文思考，同時也為同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃提供啟示。

（來源：潮新聞）