近年來，鄭州師范學院積極響應國家新工科建設號召，致力于培養(yǎng)適應未來挑戰(zhàn)的復合型工程技術人才。信息科學與技術學院程序設計類課程教學團隊自2012年便開始教學改革的探索，經過多年努力，該校已擁有較豐富的線上線下教學資源，形成了一套相對成熟的新工科背景下混合式教學流程和評價體系，顯著提升了新工科人才的培養(yǎng)能力，為程序設計類課程教學模式創(chuàng)新樹立了典范。

多年來，該教學團隊針對傳統(tǒng)程序設計課程普遍存在的過分依賴講授、忽視學生實踐能力培養(yǎng)、課程內容與社會實際需求脫節(jié)等問題，從教學目標、教學內容、教學模式到評價體系進行了全方位重構，全面提升了學生利用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

在教學目標方面，依據新工科人才需求，結合課程特點，設定以學生為中心，注重知識學習、能力和綜合素質提升，強調理論與實踐并重，培養(yǎng)學生使用計算機解決和處理實際問題的思維方法與能力；在教學內容方面，注重學科專業(yè)的交叉融合，開發(fā)跨學科教學資源，培養(yǎng)學生的跨學科視野，同時積極將學科競賽內容和最新的科研成果融入課堂教學，鼓勵學生參與競賽和項目研究，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力；教學模式方面，以學生為中心、教師為主導開展線上線下混合式教學，學生在任務的驅動下主動學習進行線上、線下學習。

該模式既保留了面對面教學的深度互動，又發(fā)揮了在線教學的靈活性和個性化優(yōu)勢，充分調動了學生的積極性和主動性，增強了學生解決問題的能力；在考核評價方面，構建了一套線上線下結合、覆蓋學習全過程的評價體系。

經過多年的研究和實踐發(fā)現(xiàn)該模式教學效果良好，目前已在省內部分高校推廣使用?；谠撃Ｊ降摹陡呒塁語言程序設計》課程在中國大學MOOC平臺上獲得好評，被評選為省級線上一流課程，選課人數(shù)眾多，顯示了良好的教學質量和影響力。

未來，學校將繼續(xù)深化教學實踐基礎上的理論創(chuàng)新，持續(xù)利用實際案例和研究成果豐富教育教學資源，積極探索教育教學的新模式，促進滿足社會實際需求的新工科人才培養(yǎng)。(鄭州師范學院供稿）