不公平的竟?fàn)?/h1>
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現(xiàn)日今社會竟?fàn)幨侨找婕ち?，無論是公家單位還是民營企業(yè)都是這樣。9月中旬有都江堰公開招聘事業(yè)單位社會人才，本人很容幸報了名參加了考試和資格復(fù)審，并于10月22日在“李冰中學(xué)”面試，在面試階段本人發(fā)現(xiàn)公家單位與民營單位區(qū)別太大，根據(jù)面試結(jié)果也看不出面試者的能力大小和是否專業(yè)，倒有點(diǎn)像看面相相親樣。區(qū)別總結(jié)如下：
民營企業(yè)招聘三看：一看學(xué)歷，二看技能；三看經(jīng)驗(yàn)。
公家單位招賢三看：一看關(guān)系；二看送禮；三看誰的關(guān)系硬和送的禮多（不完全統(tǒng)計(jì)）
一；昨日面試程序
1：拿到面試單到候考室外抽簽候考
2；根據(jù)抽簽號排隊(duì)面試（細(xì)節(jié)）
細(xì)節(jié)：輪到本人面試時進(jìn)入第7考室發(fā)現(xiàn)有5位考官，以一單五對話。
第一環(huán)；考題三道，審題三分鐘，題目大意如下：
?、湃绻粋€國家總統(tǒng)不給你安排工作，你將如何工作？
⑵當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的工作單位在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)負(fù)面新聞你將如何處理？
?、侨鲋e是一種錯誤你怎樣看待，并舉例你的撒謊結(jié)果？
回答以上問題；考官給予打分面試結(jié)果。
3；對以上分析本人個人認(rèn)為是不公平的竟?fàn)帲ㄕ埓蠹以u論和指點(diǎn)）
述；面試候考室第7候考室至少有6---8位社會人員面試，報考的單位是：市技工校（成都市技師學(xué)院都江堰分院），崗位是；專業(yè)教師，分別為：機(jī)械加工2名，鉗工1名。其中也包括本人，剛一進(jìn)考室不久大家相互聊天，有工作幾個月的，有工作3年左右的，最長的是一個鉗工人員工作11年。剛聊完時發(fā)現(xiàn)有人坐立不安，其中有位大概身高168CM左右稍胖的哥們看得出來他和面試的考官很熟悉，還特別和其中一個管理人員一個考官（男考官大概180CM略胖）眉飛色舞的感覺，好像通過眼神在傳遞著什么。在候考室中多數(shù)人都在聊拿到編制才是最重要的，我面試完后出來看到和考官很熟悉的那位哥們兒在樓下一角等人。并且還在問干了11年的那位朋友得了好多分，從這看有可能他是干了11年那位朋友的竟?fàn)幷摺２恢覇挝皇菫榱擞H戚朋友在要名額招人還是為了親戚朋友的將來保障在招人不得而知？如下分析說明
面試專業(yè)教師考官不專業(yè)看不出來面試中的人才？因?yàn)榭脊俨皇菍I(yè)人才，就以上三道題打分決定人才不公平。
專業(yè)面試無理論：面試專業(yè)教師應(yīng)由專業(yè)考官面試考生的“專業(yè)理論”“專業(yè)技能”“專業(yè)術(shù)語”既然是教師應(yīng)該示講看：課題講解地“理解點(diǎn)，了解點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，分析點(diǎn)”，板書規(guī)范性設(shè)計(jì)，舉例區(qū)，示圖區(qū)，課后小結(jié)及練習(xí)以及教案的規(guī)范性。（從這看出此面試以三道題打分是對社會不負(fù)責(zé)，對教育不負(fù)責(zé)，更加讓有能力的人無法施展）
專業(yè)面試無技能：面試工業(yè)性專業(yè)老師技能應(yīng)考考生“材料識別，加工圖理解，工藝編寫，刀具應(yīng)用，簡化加工方法，量具使用，加工時間，加工質(zhì)量及出現(xiàn)事故處理方式與技術(shù)等級的極限配合”等（從這看出公招單位面試是在忽悠了事，現(xiàn)在很多畢業(yè)生畢業(yè)找不到專業(yè)對口的工作就是因?yàn)閷I(yè)技術(shù)差，說白了老師技術(shù)也不那樣，更沒負(fù)責(zé)制）
專業(yè)面試無綜合測評：所謂專業(yè)教師測評：教學(xué)方法，教學(xué)效果，教學(xué)措施及教學(xué)管理等（此次面試測評像是相親看長相選秀）
專業(yè)面試不規(guī)范納賢無技術(shù)人才：此次面試考官一在排擠學(xué)歷，多次說要普通全日制，不要國民教育成人學(xué)歷，而有部份崗位公招崗位是明確寫出國民教育，難道只有全日制才是人才嗎？那么教育部為啥要認(rèn)“成人教育學(xué)歷”，此次的考官你這是在打教育部的耳光還是在輕視教育部作法有問題？個人認(rèn)為所謂專業(yè)人才：專業(yè)技術(shù)能力，專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新改革能力等，而不是在學(xué)歷上區(qū)分（專業(yè)技術(shù)人才不是全日制怎么辦？全日制無專業(yè)技術(shù)能力怎么辦？）
專業(yè)教師有水份：此次面試考官與考者都眉飛色舞打分能公平嗎？如果是有能力的用得著眉飛色舞嗎？（只有證明水份太重）如果眉飛色舞地進(jìn)入教育不但害了國家教育，國家未來，更加害了專業(yè)技術(shù)發(fā)展與突破讓專業(yè)技術(shù)走向瓦解，讓等待專業(yè)技術(shù)老師指點(diǎn)的學(xué)生有未來嗎？學(xué)生沒有打好基礎(chǔ)能有好的工作嗎？（考官們你們是在打造鐵飯碗第幾代）有部份考生面試完都12點(diǎn)多了在樓下等待也不知是做啥？是人都會明白的（本人所說的話“李冰中學(xué)”有很多攝像頭，只要不刪除記錄可以讓執(zhí)法者調(diào)出來查看眉飛色舞的現(xiàn)場直播）。
此次招賢納才純屬不公平竟?fàn)帲ńㄗh重新來過），同時也請考官們請你們對黨忠誠點(diǎn)，不要害了民族教育，不要讓水份瓦解了專業(yè)技術(shù)，更不要害了老百姓希望中的孩子們和在次打民族教育學(xué)歷層次耳光。我代表忠誠謝謝你們。
不公平的竟?fàn)帲ㄊ窃谙嘤H嗎）
現(xiàn)日今社會竟?fàn)幨侨找婕ち?，無論是公家單位還是民營企業(yè)都是這樣。9月中旬有都江堰公開招聘事業(yè)單位社會人才，本人很容幸報了名參加了考試和資格復(fù)審，并于10月22日在“李冰中學(xué)”面試，在面試階段本人發(fā)現(xiàn)公家單位與民營單位區(qū)別太大，根據(jù)面試結(jié)果也看不出面試者的能力大小和是否專業(yè)，倒有點(diǎn)像看面相相親樣。區(qū)別總結(jié)如下：
民營企業(yè)招聘三看：一看學(xué)歷，二看技能；三看經(jīng)驗(yàn)。
公家單位招賢三看：一看關(guān)系；二看送禮；三看誰的關(guān)系硬和送的禮多（不完全統(tǒng)計(jì)）
一；昨日面試程序
1：拿到面試單到候考室外抽簽候考
2；根據(jù)抽簽號排隊(duì)面試（細(xì)節(jié)）
細(xì)節(jié)：輪到本人面試時進(jìn)入第7考室發(fā)現(xiàn)有5位考官，以一單五對話。
第一環(huán)；考題三道，審題三分鐘，題目大意如下：
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?、侨鲋e是一種錯誤你怎樣看待，并舉例你的撒謊結(jié)果？
回答以上問題；考官給予打分面試結(jié)果。
3；對以上分析本人個人認(rèn)為是不公平的竟?fàn)帲ㄕ埓蠹以u論和指點(diǎn)）
述；面試候考室第7候考室至少有6---8位社會人員面試，報考的單位是：市技工校（成都市技師學(xué)院都江堰分院），崗位是；專業(yè)教師，分別為：機(jī)械加工2名，鉗工1名。其中也包括本人，剛一進(jìn)考室不久大家相互聊天，有工作幾個月的，有工作3年左右的，最長的是一個鉗工人員工作11年。剛聊完時發(fā)現(xiàn)有人坐立不安，其中有位大概身高168CM左右稍胖的哥們看得出來他和面試的考官很熟悉，還特別和其中一個管理人員一個考官（男考官大概180CM略胖）眉飛色舞的感覺，好像通過眼神在傳遞著什么。在候考室中多數(shù)人都在聊拿到編制才是最重要的，我面試完后出來看到和考官很熟悉的那位哥們兒在樓下一角等人。并且還在問干了11年的那位朋友得了好多分，從這看有可能他是干了11年那位朋友的竟?fàn)幷摺２恢覇挝皇菫榱擞H戚朋友在要名額招人還是為了親戚朋友的將來保障在招人不得而知？如下分析說明
面試專業(yè)教師考官不專業(yè)看不出來面試中的人才？因?yàn)榭脊俨皇菍I(yè)人才，就以上三道題打分決定人才不公平。
專業(yè)面試無理論：面試專業(yè)教師應(yīng)由專業(yè)考官面試考生的“專業(yè)理論”“專業(yè)技能”“專業(yè)術(shù)語”既然是教師應(yīng)該示講看：課題講解地“理解點(diǎn)，了解點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，分析點(diǎn)”，板書規(guī)范性設(shè)計(jì)，舉例區(qū)，示圖區(qū)，課后小結(jié)及練習(xí)以及教案的規(guī)范性。（從這看出此面試以三道題打分是對社會不負(fù)責(zé)，對教育不負(fù)責(zé)，更加讓有能力的人無法施展）
專業(yè)面試無技能：面試工業(yè)性專業(yè)老師技能應(yīng)考考生“材料識別，加工圖理解，工藝編寫，刀具應(yīng)用，簡化加工方法，量具使用，加工時間，加工質(zhì)量及出現(xiàn)事故處理方式與技術(shù)等級的極限配合”等（從這看出公招單位面試是在忽悠了事，現(xiàn)在很多畢業(yè)生畢業(yè)找不到專業(yè)對口的工作就是因?yàn)閷I(yè)技術(shù)差，說白了老師技術(shù)也不那樣，更沒負(fù)責(zé)制）
專業(yè)面試無綜合測評：所謂專業(yè)教師測評：教學(xué)方法，教學(xué)效果，教學(xué)措施及教學(xué)管理等（此次面試測評像是相親看長相選秀）
專業(yè)面試不規(guī)范納賢無技術(shù)人才：此次面試考官一在排擠學(xué)歷，多次說要普通全日制，不要國民教育成人學(xué)歷，而有部份崗位公招崗位是明確寫出國民教育，難道只有全日制才是人才嗎？那么教育部為啥要認(rèn)“成人教育學(xué)歷”，此次的考官你這是在打教育部的耳光還是在輕視教育部作法有問題？個人認(rèn)為所謂專業(yè)人才：專業(yè)技術(shù)能力，專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新改革能力等，而不是在學(xué)歷上區(qū)分（專業(yè)技術(shù)人才不是全日制怎么辦？全日制無專業(yè)技術(shù)能力怎么辦？）
專業(yè)教師有水份：此次面試考官與考者都眉飛色舞打分能公平嗎？如果是有能力的用得著眉飛色舞嗎？（只有證明水份太重）如果眉飛色舞地進(jìn)入教育不但害了國家教育，國家未來，更加害了專業(yè)技術(shù)發(fā)展與突破讓專業(yè)技術(shù)走向瓦解，讓等待專業(yè)技術(shù)老師指點(diǎn)的學(xué)生有未來嗎？學(xué)生沒有打好基礎(chǔ)能有好的工作嗎？（考官們你們是在打造鐵飯碗第幾代）有部份考生面試完都12點(diǎn)多了在樓下等待也不知是做啥？是人都會明白的（本人所說的話“李冰中學(xué)”有很多攝像頭，只要不刪除記錄可以讓執(zhí)法者調(diào)出來查看眉飛色舞的現(xiàn)場直播）。
此次招賢納才純屬不公平竟?fàn)帲ńㄗh重新來過），同時也請考官們請你們對黨忠誠點(diǎn)，不要害了民族教育，不要讓水份瓦解了專業(yè)技術(shù)，更不要害了老百姓希望中的孩子們和在次打民族教育學(xué)歷層次耳光。我代表忠誠謝謝你們。
