旁邊不若文旁，登山虎怎么了，等等（**—84）

　　**.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛翔的奧秘》，21頁(yè)：

　　一位同窗讀了那篇課文，提出了一些問(wèn)題，寫(xiě)在了旁邊和文后。

　　“旁邊”應(yīng)為“文旁”。因?yàn)檫€有“文后”（課文后邊）之說(shuō)，編制應(yīng)一致；且“旁邊”有歧義，而“文旁”則無(wú)。

　　*7.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《登山虎的腳》，**頁(yè)起：

　　登山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就釀成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是曲的，如今彎曲了，把登山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。登山虎就是如許一腳一腳地往上爬。

　　“如許（一腳一腳地往上爬）”語(yǔ)焉不詳。是舊腳（細(xì)絲）前伸仍是長(zhǎng)出的新腳前伸?不得而知。動(dòng)物有類似的“舊腳”屈伸向前爬行的情況，如“尺蠖”，前進(jìn)時(shí)，后端弓起前屈，前端向前伸長(zhǎng)；又如“蝸牛”，腹足不竭地做肌肉伸長(zhǎng)和縮短的海浪式活動(dòng)。認(rèn)為登山虎也是舊腳前伸乃人情世故，而現(xiàn)實(shí)它是長(zhǎng)出的新腳前伸的。為免歧義，應(yīng)當(dāng)明說(shuō)。

　　*8.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的室第》，*9頁(yè)（各天然段前序數(shù)為筆者所加）：

　　1.棲身在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不但因?yàn)樗某?，還因?yàn)樗氖业凇?/p>

　　2.此外蟲(chóng)豸大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫， 棄去毫不成惜。蟋蟀和它們差別，不愿隨遇而安。它常常穩(wěn)重地選擇住址，必然要排水優(yōu)良，而且有暖和的陽(yáng)光。它倒霉用現(xiàn)成的洞窟。它的恬逸的室第是本身一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒發(fā)掘的，從大廳不斷到臥室。

　　*.蟋蟀怎么會(huì)有建筑室第的才氣呢?它有出格好的東西嗎?沒(méi)有。蟋蟀并非發(fā)掘手藝的專家，它的東西是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)功效感應(yīng)詫異。

　　4.在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們。如今為了研究蟋蟀，我又搜刮起它們的巢穴來(lái)。

　　5.在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即便有驟雨，那里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)曲曲折折，最多九寸深，一指寬，那即是蟋蟀的室第。出口的處所總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃四周的嫩草，絕不去碰那一叢草。那微斜的門(mén)口，顛末認(rèn)真耙掃，拾掇得很平展。那就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很恬靜的時(shí)候，蟋蟀就在那平臺(tái)上撫琴。

　　*.屋子的內(nèi)部沒(méi)什么安插，但是墻壁很光滑。仆人有的是時(shí)間，把粗拙的處所補(bǔ)綴平整。大致上講，住所是很儉樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)發(fā)掘的東西是那樣簡(jiǎn)單，那座室第實(shí)能夠算是偉大的工程了?！　?/p>

　　7.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將土壤推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

　　8.工做做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，若是感應(yīng)委靡，它就在未落成的家門(mén)口歇息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕細(xì)地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工做。我連續(xù)看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

　　9.室第的重要部門(mén)快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)掗煹牧?。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。那個(gè)洞能夠隨氣候的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即便在冬天，只要天氣暖和，太陽(yáng)曬到它室第的門(mén)口，還能夠看見(jiàn)蟋蟀從里面不竭地拋出土壤來(lái)。

　　對(duì)第*天然段設(shè)問(wèn)“蟋蟀怎么會(huì)有建筑室第的才氣呢?”，其下所有文字均沒(méi)做答。且設(shè)問(wèn)之后述“蟋蟀并非發(fā)掘手藝的專家”，等于間接承認(rèn)了蟋蟀有建筑室第的才氣。

　　*9.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的室第》，40頁(yè)：

　　蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將土壤推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。

　　蟋蟀后腿上是沒(méi)有“兩排鋸”的。于此可改為比方之說(shuō)，“后腿上有排鋸似的細(xì)刺”。前有規(guī)范，蟋蟀沒(méi)有鉗子，但有“鉗子似的大顎”。

　　70.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《白話寒暄》，4*頁(yè)：

　　讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)。先領(lǐng)會(huì)本班同窗的目力情況；然后分小組對(duì)班里同窗的目力情況和影響目力的原因停止闡發(fā)，并交換若何庇護(hù)目力；最初，全班討論如何才氣庇護(hù)好目力，提出庇護(hù)目力的建議。

　　句平分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。那是多重承接復(fù)句（連接復(fù)句），是“先事—后事”關(guān)系而非平列關(guān)系，它的第一層分句間先后有序而不成換位，而非平列關(guān)系可換位而根本意思穩(wěn)定。它是縱向開(kāi)展而非橫的并列，它是魚(yú)貫而入而非齊頭并進(jìn)。本冊(cè)教材類似有標(biāo)記性詞語(yǔ)（如本句“先……然后……最初”）的承接關(guān)系的復(fù)句共1*例，僅此1例錯(cuò)用分號(hào)點(diǎn)斷，其他都用逗號(hào)點(diǎn)斷。

　　71.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！?，50頁(yè)：

　　炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

　　〔故〕因而。

　　“故”不成釋做“因而”而應(yīng)意為“于是”。因?yàn)榕抻瞿缍鵀榫l(wèi)，只是特例而非遍及現(xiàn)象，不是因果關(guān)系而是順承關(guān)系（意為接著）?！稘h語(yǔ)大詞典》義項(xiàng)之二為“于是”，書(shū)證恰是“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)”。

　　72.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》，*5頁(yè)：

　　在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留任紀(jì)念。

　　“鯽魚(yú)背”，應(yīng)是特殊語(yǔ)，應(yīng)用引號(hào)標(biāo)示，以免歧解。因它不如“天都峰”般有名（或有特征“峰”字）為大大都人認(rèn)識(shí)（或悟解）而不消出格指出?！蚌a魚(yú)背”，字面意為鯽魚(yú)的后背，現(xiàn)實(shí)上它應(yīng)是景點(diǎn)名。再說(shuō)，上下文也沒(méi)介紹或彌補(bǔ)。更好還添加正文。

　　7*.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《出塞》，94頁(yè)：

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　〔教〕令，使。

　　正文“教”似應(yīng)增“讓”之義，即釋為“讓，令，使”，并使“讓”牽頭以成為代入的首選。試代入，“不讓胡馬度陰山”，“不令胡馬度陰山”，“不使胡馬度陰山”，可見(jiàn)，“讓”較“令，使”（令其實(shí)也是使意）更契合語(yǔ)境，其否決更間接，有力。《漢語(yǔ)大詞典》、《辭?！贰ⅰ锻趿艥h語(yǔ)字典》“教”字的一義項(xiàng)“讓，令，使”三義位并列。

　　74.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹》，112頁(yè)：

　　西門(mén)豹說(shuō)：“如許說(shuō)來(lái)，河神還實(shí)靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！?/p>

　　“河神還實(shí)靈啊”后不該句號(hào)而應(yīng)嘆號(hào)。副詞“還、實(shí)”、助詞“啊”均表感慨語(yǔ)氣。西門(mén)豹假戲?qū)嵶?，表感慨比表陳說(shuō)更為傳神。

　　75.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》，11*頁(yè)：

　　西門(mén)豹面臨著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。

　　教材的改寫(xiě)不實(shí)不雅觀。原著是說(shuō)“西門(mén)豹簪筆磬折，向河立待好久”，教材的改寫(xiě)，只留后句，刪去前句。前句之“簪筆磬折”，意為插筆備禮，曲體做揖，以示恭敬，可見(jiàn)西門(mén)豹以假亂實(shí)之演技崇高高貴。教材之刪，嚴(yán)峻削弱了原著的文學(xué)性。

　　7*.2022學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)《木樨雨》，*頁(yè)起：

　　不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，認(rèn)真地在樹(shù)叢里尋找，才氣看到那些小花。

　　木樨?fù)u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，能夠加在茶葉里沏茶，過(guò)年時(shí)還能夠做糕餅。

　　木樨盛開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)金燦燦的，用不著“認(rèn)真地”去找就能看見(jiàn)。此外，人們存貯木樨一般都是接納陰干的法子，或者用鹽、白糖腌過(guò)存貯。木樨若是“曬幾天太陽(yáng)”的話，香味兒會(huì)大打折扣，以至?xí)](méi)有一點(diǎn)香味。

　　77.2022學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》，*7頁(yè)：

　　空中上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，釀成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，此中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，釀成云。

　　不該是“空氣上升時(shí)，溫度降低”，而應(yīng)是“水蒸氣上升到高空，高空溫度較低”?？諝馀c水蒸氣不等同。空氣含水蒸氣，水蒸氣含于空氣，且只是空氣中很小很小的一部門(mén)。云的產(chǎn)生，應(yīng)說(shuō)水蒸氣上升，不該說(shuō)空氣上升。

　　78.2022學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)《我想對(duì)您說(shuō)》，88頁(yè)：

　　如，2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，……高度重視，提出“堅(jiān)決自信心、情投意合、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的要求，……人公眾志成城，打響生命捍衛(wèi)戰(zhàn)：……

　　“要求”應(yīng)改為“總要求”。因?yàn)閺?020年1月29日起，從ZG層至各部委、各省市滿是“總要求”之說(shuō)法而再無(wú)“要求”之說(shuō)法。ZG層包羅……工做陳述，……表?yè)P(yáng)抗疫決定，關(guān)于……百年斗爭(zhēng)嚴(yán)重成就和汗青經(jīng)歷的決議，等等。此外，有與沒(méi)“總”字差別。有“總”字，有強(qiáng)調(diào)全面、整體之意；沒(méi)則一般化——或許有更重要的意思而未知。

　　79.2022學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》，98頁(yè)：

　　今天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂??！

　　○朗讀課文。說(shuō)說(shuō)做者為什么感慨“那‘鳥(niǎo)的天堂’確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂啊”。

　　原文“啊”后有嘆號(hào)，課后操練對(duì)原文的轉(zhuǎn)述不妥地刪去了嘆號(hào)?！稑?biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》有云，引文“不獨(dú)立利用但帶有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)時(shí)，引號(hào)表里點(diǎn)號(hào)應(yīng)保留”。

　　80.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》，*2頁(yè)起：

　　突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

　　“挓挲”義為“張開(kāi)，伸開(kāi)”，插圖中麻雀的羽毛并沒(méi)有“挓挲”狀。

　　81.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《涼州詞》，94頁(yè)：

　　葡萄瓊漿夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醒臥疆場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

　　〔欲飲琵琶馬上催〕正要碰杯暢飲，卻聽(tīng)到馬上彈起琵琶的聲音，在催人動(dòng)身了。

　　琵琶只是西域特色樂(lè)器。琵琶聲“催人動(dòng)身”是曲解。書(shū)證“擺布校擊鼓”之“擊鼓”才是進(jìn)軍之聲。

　　82.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文場(chǎng)地》，107頁(yè)：

　　我發(fā)現(xiàn)標(biāo)題問(wèn)題有時(shí)能提醒文章的次要內(nèi)容，如《不雅潮》《盤(pán)古開(kāi)六合》。

　　標(biāo)題問(wèn)題不該用書(shū)名號(hào)標(biāo)示而應(yīng)用引號(hào)標(biāo)示。

　　8*.2022學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》，11*頁(yè)：

　　巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，費(fèi)事你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

　　原著“復(fù)投三老河中”，教材卻改為“把官紳的頭子投進(jìn)了漳河”，須知“三老”相關(guān)于西門(mén)豹來(lái)說(shuō)最多只是中層官員（管教化的鄉(xiāng)官），不該且不成說(shuō)成“官紳的頭子”。原著在“復(fù)投三老河中”前有“凡投三門(mén)生”，教材不妥刪去那一重要情節(jié)。

　　84.2022學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》，21頁(yè)起：

　　城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。

　　插圖失實(shí)。圖中比來(lái)的那盞宮燈現(xiàn)實(shí)上是不存在的。不妥地添加了它，城樓檐下的八盞宮燈就釀成九盞宮燈了。那能夠嗎?